教育戏剧在小学英语教学中的运用

陈翌童

摘要：新时期的小学英语教学强调让学生在参与和体验中收获更多的能力与素养，同时小学阶段的英语教学还应该更多地关注学生的参与兴趣、体验兴趣以及学习需求。在这样的教育教学理念下，从教育戏剧入手开展小学英语教学的探索也就提上了日程。为此，这篇文章也将从教育戏剧视角对小学英语教学展开研究与探索。

关键词：教育戏剧;小学英语;学生素养;趣味教学

与传统小学英语教学相比，现代小学英语课堂做出了很大的调整与改变，这种改变更倾向于对学生进行核心素养的培养，更强调学生主体地位的尊重，同时也更希望小学生能够在参与中达到快乐学习的效果。

一、教育戏剧在小学英语教学中的实施价值

英语作为一种交际工具，其最基本的属性在于用于沟通与交流，因此在小学英语教学实践中，开展教育戏剧的探索，可以让学生以更积极的态度参与到英语交流与表达之中，而这对于小学生英语语言能力的培养而言是有着积极意义的。同时教育戏剧强调让学生一边表演一边学习、一边展示自我一边提升自我，这又为小学生提升自我、展示自我、树立自信提供了良好的平台。同时，让学生将自己的肢体动作、表情以及自己的想象与创造融合都英语戏剧之中，这又为学生思维的发散提供了平台，为学生英语学习兴趣的激发提供了平台，为学生英语文化的感知提供了平台。因此我们认为在英语教学中进行教育戏剧的探索是值得尝试的，它有助于小学生英语学习兴趣的激发;有助于小学生英语学习需求的满足;更有助于小学生英语学科核心素养的全面提升。当然，我们承认将教育戏剧融入到小学英语教学中，对于广大小学英语教育工作者而言则是不小的挑战，这种从教育戏剧人手开展的小学英语教学，表现上看去课堂成为了学生的主人，教师无需再充当课堂的主宰者，而实际上在教育戏剧化的课堂中，教师的前期准备工作，课堂引导工作以及课后评价工作等等都免得更加繁重且充满挑战，但我们相信只要对小学英语教育的发展有益，对小学生英语核心素养的提升有益，广大小学英语教育工作者是愿意以积极主动的心态接起重任，迎难而上的。

二、教育戏剧在习哗英语教学中的运用策略

那么，在小学英语教学实践中，教师应该如何发掘教育戏剧的价值，才能更好地满足小学生的英语学习需求呢？教师应该从哪些角度入手开展教育戏剧，才能让小学英语课堂变得更加生动而有意义呢？我们认为挖掘教育戏剧的如下价值，进行小学英语教学的创新性探索是值得尝试的。

（一）挖掘教育戏剧价值，提升英语教学趣味性

让课堂教学充满趣味性这是降低学生英语学习畏难情绪的良方，同时也是激发小学生课堂参与热情的有效形式。在开展教育戏剧实践中，教师也应该从学生的兴趣出发、从学生的需求出发，让英语学习变成一件美好的事情。例如当教师引导学生学习Mlodule IColours这一课时，教师最重要的教学目标是引导学会完成英语颜色词的认知与表达。相对于汉语的颜色词，英语的颜色词是缺乏规律性的，因此学生在认知方面就存在一定的障碍，为此教师可以借鉴日本歌曲“PPAP”创新引导学生开展戏剧游戏。“PPAP”歌词中有I havea pen，I have an apple.（Uhh～）Apple-pen！教师在引导学生记忆英语颜色词时，就可以借助（PPAP）的背景音乐和节奏，和学生们一起手中拿着颜色卡，完成I have a red，I have a green（Uhh～）red-green！并以这种方式引导学生按顺序将自己手中的颜色卡唱出来。

（二）挖掘教育戏剧价值，提升英语教学实用性

传统的英语教学因脱离生活而被诟病，在新时期的英语课堂教学中，教师比以往任何时期都更关注英语教学的实用性，都更希望让学生在英语课堂中学到“活的语言”。因此，在小学英语教学实践中，教师还应该从实用性角度帮助学生进行英语戏剧的构建。例如当教师引导学生学习Module 3 Personal information时，往往会围绕Unit 6May I have your telephone number？展开戏剧的编排，让学生在戏剧中完成英语数字的表达，但结合现实生活来看，微信可能是学生在日常生活中交流沟通的更便捷方式，因此在这样的戏剧创设中教师还可以鼓励学生从Wechat角度进行戏剧内容的编排。

（三）挖掘教育戏剧价值，提升英语教学互动性

开展英语戏剧活动，最基本的目标是为了给学生创设一个表达交流的空间，为此提升戏剧教学的互动性也是值得广大小学英语教师值得注意的。这种互动性既可以是学生与学生的互动、学生与教师的互动，更可以是小组与小组之间的互动。例如在围绕Unit 10How many people are there in your family？展开戏剧互动时，教师就可以鼓励学生以小组为单位围绕某张照片展开戏剧表演，围绕Unit 5Happy birthday！则可以在课堂中创设相应的情境，让全班同学共同完成为某一同伴庆祝生日的任务！而Unit 3 Where's my car？则可以通过创设情景剧的形式让学生一个人来表演，表演完毕后，老师和其他同学对其表演的效果进行点评与鼓励。

三、总绩

我们认为在小学英语教学中进行教育戏剧的编排与展示，可以使小学生以更积极的心态参与到英语学习之中，可以使小学英语课堂充满欢声和笑语，更可以使小学生在英语学习需求、自我展示需求满足的基础上，实现英语核心素养的有效提升。

参考文献

[1]王秋玉.核心素养下的小学英语教学实践——以闽教版四年级下册Unit 6 Weather Part B為例[J].新教师，2019（11）.

[2]蒋沁.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].名师在线，2020（10）.