浅谈小学班主任情感投入艺术

王保健

摘要：小学班主任的情感投入具有一定的艺术性，使班主任的情感能够传达给学生，让小学生的内心受到触动。本文重点分析了在小学班主任情感投入的作用，并提出了一些在小学班级管理中投入情感艺术的措施。

关键词：小学班主任;班级管理;情感艺术

小学阶段的学生年龄较小，心理承受能力弱，需要班主任的细心呵护，耐心教育。班主任要根据每一年龄段的学生特点，采取不同的情感投入方式，让情感投入产生更大的教育作用。小学班主任要对学生的情感变化有一个了解，及时纠正学生的不良心理，让学生变得更加积极乐观。班主任要从多个方面去了解情感艺术对班级管理的作用，并通过多种途径利用情感艺术把班级管理得更好。

1 情感投入艺术对班主任工作的作用

1.1 有利于管理工作的顺利进行

随着素质教育的提出与开展，教育活动不仅仅局限于学科知识教育，也愈发重视小学生的心理健康教育，注重学生的全面发展。这是教育事业的一大进步，也是促进学生成长成才的重要前提。尤其是小学阶段，班主任的情感投入很有可能会影响学生的一生。如果班主任能够注重情感投入的艺术性，能够使班级管理决策更加容易被学生赞同和接受，能够进一步提高班级管理的效率。

1.2 有利于创新管理工作的展开

在传统的教育工作中，班主任大多过于重视利用班主任的“权威”和“威信”来管束学生，没有把情感教育融入到教育工作中。这种教育观念较为落后，不能顺应时代的发展潮流，也不符合小学生的身心发展规律。在新课标改革的背景下，一些传统的管理模式和教育模式具有一定的滞后性，不能满足当代学生的发展需求。在教学学生时，注重情感艺术投入，有利于关心学生的内心诉求，和学生沟通交流，建立良好的师生关系。这种教育方式是对传统教育管理模式的突破和创新，能够使班主任了解学生的心理特点，现在学生的角度思考问题，让情感教育不断滋养小学生的心灵，进一步激发小学生的潜力，让学生爱上学习。

2 在小学教育工作中融入情感艺术的措施

2.1 班主任要注重和学生的沟通和交流

在小学阶段，大部分学生对班主任都有一种崇拜心理，认为自己的班主任是非常优秀的。班主任的一言一行都会学生产生一定的影响，当班主任言行不恰当时，有时会伤害学生幼小的心灵，而恰当的言行能够使学生更加拥护和喜欢自己的班主任。当班主任不了解学生的实际情况时，容易做出不恰当的言行或一些错误的判断，伤害到学生。因此，班主任要经常和学生进行沟通和交流，让学生亲近自己的班主任，信任自己的班主任，为后面班主任教育学生奠定良好的“群众基础”。

小学生的处于人生的起始阶段，存在着心智不成熟、立场不坚定等问题，容易做出错误的判断，难免会犯一些错误。在学生犯错误后，班主任不能强硬地责怪学生，而应该先反映一下自已的教育方式是否合理，然后以一颗包容的心去教育学生。教师要通过沟通交流找到学生犯错误的原因，做到赏罚分明，使小学生形成正确价值观念。例如，当学生经常迟到时，班主任应该先和迟到的学生进行沟通和交流，控制住自己的情绪，如果学生有特殊情况酌情进行处罚，如果學生故意迟到，那么教师应该加大惩罚和教育的力度，减少迟到现象的发生。

2.2 在班级管理中融入情感

班级管理方式不是一成不变的，它需要根据具体的实际情况去采用不同的方式，以便班级中发生的问题能够得到更好地解决。班级管理不是一项“冷冰冰”的教育工作，而是“有温度，，充满温情的，班级管理的背后是班主任的一片苦心与辛勤付出。要想把班级管理得更好，班主任需要把更多的情感投入进去，用真心换真心，关爱学生，使学生能够茁壮成长。

教育工作离不开教师的努力与付出，这种付出不只包含知识层面的付出，也包含精神层面的付出。大部分班主任都能够完成知识层面的付出，也比较重视学生对知识点的掌握情况，但是容易忽视情感教育对学生成长的辅助与作用。例如，当学生考试失误时，一些班主任可能只是帮助学生弄清楚考试题做错的原因，而没有和学生交流谈心，对学生的心理想法进行解读，让学生感受不到更多的关怀。除此之外，教师应该把学生当成自己的“孩子”去看待，和学生的家长共同对学生进行教育，投入更多的情感，促进学生的成长。

2.3 以情感教育为依托，培养学生的集体意识

情感教育不应该只是一句“口号”，班主任要把情感教育落到实处，在教育学生时注重情感教育的艺术性和科学性。班主任可以把情感教育作为依托，利用情感教育不断增强学生的集体意识。但是情感教育不是一蹴而就的，班主任要花费大量的耐心和精力去教育学生，使学生的个人能力得到提高。

例如，对于班级卫生的打扫，班主任首先要让学生具有集体意识，具有热爱劳动的精神品质。班主任可以为学生播放“热爱劳动”的相关视频，让学生有热爱劳动的意识，然后班主任也要告诉学生教师是学习的乐园，必须要爱护它，保持教室的干净整洁。对于教室卫生的打扫，教师可以让劳动委员组织，并听取其他学生的意见，分小组进行打扫。并让劳动委员制定奖惩措施，并对每个小组的打扫的卫生进行打分。对于打扫卫生积极又干净的小组，教师可以对其进行奖励，反之也进行惩罚。这种情感教育颇具艺术性和技巧性，不仅有利于对学生进行“热爱劳动”的情感教育，也有利于培养学生维护班级卫生的集体意识。

3 结语

总的来说，在当今社;会中，学生的情感教育是极其重要的，是衡量教育质量的重要标准之一。情感教育是需要教师具有一定的责任心，教育学生要尽心尽力，教师在管理班级或教育学生时，应该了解情感教育对小学生成长的重要意义。同时，教师也要基于学生的实际情况进行隋感教育，多和学生进行沟通交流，不断促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]李淑梅.小学低年级班主任工作中的情感艺术探索[J].赢未来，2018（03）：291.