声势律动在音乐教学中的运用探析

顾振萍

摘要：新课改的推进，使人们越来越重视素质教育的开展。音乐教学作为培养学生艺术素养的重要学科，对于培养学生综合素养有着非常重要的意义和价值。为了进一步提升学生的音乐素养，教师可以在教学中运用声势律动的教学方式，加强学生对乐谱和节奏的掌握，从而有效提升学生的音乐水准，帮助学生获得更好的发展。本文首先分析了声势律动在音乐教学中的重要意义，然后结合自身的教学经验，对其运用策略，进行了详细的研究与探讨。

关键词：声势律动;音乐教学;运用策略

所谓的声势律动指的就是学生在学习音乐的过程中，跟随音乐的节拍，来使自己的身体产生律动，从而全身心投入到音乐教学中，能够有效提高学生的学习积极性和主动性，为学生音乐学习提供有效动力，同时也使音乐的教学更具感染力和创造力，吸引学生的学习兴趣，全面加强学生的学习效果。

一、声势律动在音乐教学中的重要意义

（一）培养学生的节奏感

在音乐教学中节奏感的培养至关重要，而人们在日常生活中的跑动、运动等，都带有非常强烈的节奏感，可以为学生的节奏教学提供丰富的素材，其中声势律动作为最佳的教学方法，能够通过锻炼学生的身体协调能力，来实现学生节奏感的培养。

（二）加强学生的创造力

在声势律动中，学生可以在听到音乐时进行肢体动作的即兴反应，充分表达学生的想象力和创造力。因此，教师可以利用这一点，通过多样性的表现形式，加强学生的音乐感知能力等，激发学生的学习兴趣，让学生在声势律动的过程中，加深对音乐的理解与想象。

（三）培养学生的反应力

在声势律动中，学生可以根据音乐旋律高低、快慢的变化，自觉做出相应的动作反应，以此来加强学生的反应灵敏度，使学生能够在不同的音乐作品中，做出不同的肢体反应。为此，教师可以在教学中，通过播放音乐作品，向学生进行示范展示，然后学生可以进行模仿也可以进行创新，在音乐节奏的变化中，培养学生的反应灵敏度。

（四）促进学生全面发展

学生在学习过程中，对音乐的认知能力、感知能力、辨别能力等都在不断的提升，而声势律动的有效应用，则能够帮助教师转变传统的教学理念和模式，为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生在律动感知的过程中，激发自身的学习积极性和主动性，从而有效提高学生的学习质量与效率，促進学生的综合全面发展。

二、声势律动在音乐教学中的运用策略

（一）在课前活动中进行演绎

枯燥乏味的课堂教学往往会降低学生的学习兴趣和积极性，甚至使学生产生厌倦心理。因此，音乐教师在开展教学活动的时候，应该注重其多样性，在声势律动的教学形式下，为学生搭建一个展示自我的平台，鼓励学生在教学活动中积极表现自己，让学生能够在教学活动中跟随音乐尽情舞动，演绎自己的音乐才华，并提升自身的音乐水平和素养。

例如，教师可以将每节课课前的十分钟作为活动时间，组织学生以某一音乐为主题进行分组演绎，有的负责乐器伴奏，有的负责歌曲演唱，有的负责舞蹈配合等，让学生在互相配合的过程中，加深对音乐的理解与感悟，同时也向他人展示自己的音乐个性和才华，帮助学生积累更多表演经验，并在不断的练习中发现自身存在的问题与不足，如心态问题、音高问题，从而帮助学生进行针对性的改进与完善，进一步提高学生的音乐水平。另外，学生还可以在活动演绎过程中，以肢体动作诠释自己对音乐中情感的体会，彰显音乐的节奏感。

（二）在听觉训练中进行感知

音乐是一种高雅的思想情感表达方式，可以为人们带来听觉上的享受。学生在学习音乐的过程中，要注重加强自身对音色、音高、旋律等基础知识的掌握，以及对音乐中情感思想的领悟。为此，教师可以在听觉训练的过程中融入声势律动，在提高学生听觉能力的同时，加深学生对音乐的感知能力，进而有效培养学生的音乐素养。而与此同时，培养学生的音乐听觉，还需要音乐的书面表达形式——乐谱，将音乐中旋律节奏的变化进行直观的呈现，进一步加深学生对音乐律动的感知能力。为此，教师可以在锻炼学生听觉能力的时候，辅以相关的肢体动作，让学生通过自己的演绎，加深对音乐内涵的感知与领悟，从而为学生音乐素养的提升，奠定良好基础。

（三）在音乐想象中进行律动

丰富的想象能力是为学生注入音乐灵感的源泉，学生在学习音乐的过程中，可以在想象力的驱动之下，加深对音乐旋律变化的感受。在此过程中，教师需要关注学生对音乐的积累，帮助学生充分发挥自身的想象能力，通过体验不同的音乐作品，对其中音律、节拍、复调等的不同，进行发现、感悟和积累，从而有效提高学生的音乐水平，促进学生综合素养的培养与提升。

例如，在教学贝多芬《第九交响曲》的时候，教师可以以音乐的创作背景为切人点，向学生讲述贝多芬充满波折的一生，让学生在贝多芬的人生故事中，体会到其在艰苦中奋起的精神，在听力衰退、封建社会阻挠等艰苦环境中，凭借坚强的毅力，创作出了主张民主、自由的《第九交响曲》，加深学生的理解与认知。然后鼓励学生在了解了贝多芬生平事迹和心里路程之后.积极发挥自身的想象能力，跟随音乐的节奏进行身体律动，以踏步、拍手等动作，来诠释自己对这首音乐的理解与感受。

结语

总而言之，在音乐教学中，声势律动作为一种新型的教学方法，对于培养学生的节奏感、创造力、反应力和综合素养等方面，都具有非常重要的价值和意义。基于此，教师可以在课前活动、听觉训练、音乐现象等教学过程中，利用声势律动激发学生的学习兴趣和积极性，在提高学生音乐水平，加强学生的音乐素养，从而为学生的综合全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杨运生.声势律动在音乐教学中的运用探析[J]成才之路，2017，（05）：37.

[2]张晓兰.声势律动在音乐教学中的运用探析[J]课程教育研究，2019，（50）：210-211.