基于新高考的高中历史核心素养培养对策

艾源泉

摘 要：新高考制度颁布后，高考对学生的考查倾向综合能力和核心素养。在新高考背景下，教师在教学中要加强对学生核心素养的培养，在调整教学方法、优化教学内容的基础上提升学生包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀在内的核心素养，使学生以核心素养为目标进行知识体系构建，最终实现综合能力的有效提升。

关键词：新高考背景;高中历史;核心素养;教学对策

在新高考背景下，高中历史教学要以核心素养的培养为核心，调整教学目标，优化教学内容，以使教学与核心素养培养无缝衔接。教师要帮助学生减少传统应试教育对其思维的影响，创新教学方式，从意识构建的角度进行教学创新，改善习题训练模式，使学生在学习过程中能挖掘出历史的真正价值，并成为其日后学习的基础。

一、调整教学方法

传统高中历史教学是教师讲学生听，学生的知识接受和记忆比较被动，教学主要是背教材，考题训练、考试为主要目标，无法体现历史学科的人文素养培育价值。在新高考突出核心素养的背景下，教师在进行教学时要调整教学重心，创新教学方式，重视历史学科核心素养的培养。

首先，教师要明确，自己的教学是为了帮助学生以后更好地发展，而不是只为了掌握历史知识应付高考。在实际教学中，教师要尽量减少硬性记忆、解题能力的培养，加强学生对历史知识的理解能力、应用能力的培养。教师要从历史事件的发生多角度和多思维方向进行教学，鼓励和允許学生对历史事件发表自己的看法，以突显学生的个性化学习。

其次，教师的教学要以新高考方案为指导，以核心素养培养为核心，帮助学生调整教学方法，使学生在真正理解历史基础上形成历史观念，并形成独特的思维方式，目的是培养学生的核心素养，提升学生的应试能力。教师要引导学生主动参与历史事件的实践学习，并利用唯物史观对历史事件进行分析，结合自己的独特方法进行遇到的问题的解决。如在讲授《鸦片战争》时，可以将学生分成为不同小组，小组进行鸦片战争的发生背景、政治经济条件、历史文化因素的探讨，以使学生找到知识学习的突破口，培养学生历史思维。

二、调整习题训练态度

传统高中历史习题训练主要是针对训练过程中的问题进行教学，要求学生记忆与答案类似或相同的答案，其基础是对教材中基础知识的记忆和回忆，没有体现核心素养对知识的应用。在新高考背景下，教师要引导学生改变传统的习题训练的态度，除了要寻找标准答案外，还要对题目进行自主开放性的思考，以在理解的基础上从问题本质出发，进行答案的搜集，以培养学生的历史核心素养。

首先，教师要引导学生形成独特的答案和对历史知识的看法，以培养学生利用自己的知识体系进行历史问题的总结和归纳。其次，历史习题反映的是社会现象和社会发展之间的关系，学生要认识这一本质，以明确历史学科对社会发展的重要性和价值，以建立历史观，从个人综合能力提升的角度进行习题训练。

三、通过情感教学帮助学生树立正确价值观

新高考背景下，高中历史教学的主要目的是使学生了解历史事件的内涵，并帮助自己实现生活中的价值，进而提升思想境界。教师在实际授课时要融入自己的情感，目的是对学生进行情感引导，使学生对历史事件形成正确的判断。如在讲授《内忧外患与中华民族的奋起》时，教师可以从自身理解的角度进行列强打开中国厦门的剖析，并融入自己怒其不争的情感;如在讲授《南京条约》《中法新约》的签订时，教师可以融入愤怒的情感，在具体语言表达时表现出愤怒，以让学生对不平等条约的签订进行正确判断。如在讲授《抗日战争》时，教师可以利用动画或歌曲来烘托气氛，以引导学生的共鸣，同时将蒋介石和毛泽东在抗日战争期间的合照进行展示，让学生明白，在国民党和共产党的能力协作下，抗日战争才取得了胜利。同时也可以播放一些日本侵华的视频资料，让学生明白日本发动侵华战争的原因及日本对中国做了哪些罪行。通过史实资料的借鉴，学生会明白，只有国家不断强大，只有自己不断强大，才能不被别人（国）欺负。

四、体现历史学科的实用价值

新高考是为了改善应试教育留下的问题，是为了培养综合发展的人才。教师在教学时要突显历史学科的实用性，使学生意识到历史知识对实际生活有用，以使学生从利益角度出发对待历史学习，以培养核心素养。如历史教材中的蒸汽机的内容，教师可以给学生提问：蒸汽机发明和应用的意义是什么？学生在探讨问题答案时会发现，蒸汽机与我们现代生活密切相关。蒸汽机削弱了手工劳动的价值，使社会发展的方向发生改变。那么对历史学习来说，需要通过创新意识和历史观念进行知识内涵的深入挖掘，以成为对社会有用的人才。

总之，新高考制度实现了高考命题的转向，使高考对学生的考查方向发生了变化，使素质教育和核心素养成为高考重要考查目的。在新高考背景下，教师要深入研究高考命题方向，创新教学方法，培养学生核心素养。但是不同区域学情、师资、高考具体的措施不同，教师要不断调整、完善自己，按照新高考指定的方向进行教学，努力培养学生的核心素养。

参考文献

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