初中体育游戏对教学的促进影响

容兴毅

【摘要】众所周知体育是一门与生活关联非常密切的学科，体育运动最初就是对打猎、种植等活动的简化。正因如此体育运动充满了趣味性。体育教育中户外活动的比例很大，游戏活动不仅可以让学生更积极主动的参与到体育课堂，同时能够简化学习难度，提高学生的运动效果。对此本文将以体育游戏为对象，分析体育游戏对于体育教育的积极影响。

【关键词】初中体育;体育游戏;教学

前言：不少体育教师虽然知道初中体育教育意义重大，但是在实践中并没有找到合适的教学方法，所以教学质量并没有得到保障。不少体育教师平时只不过是组织学生在户外活动，但却严格按照大纲内容进行。枯燥、单调的活动并不能时刻吸引学生。学生难以形成体育学习兴趣。体育教师要想获得良好教学效果，就需要合理使用体育游戏。在活跃课堂气氛的同时，提高学生训练有效性。

一、体育游戏对初中体育教育的影响

所谓的体育游戏说的就是以游戏形式开展的体育教育。学生在趣味性十足的活动中享受学习的乐趣，感受学习的快乐。新课改明确提出，必须让学生拥有积极地心情和态度参与学习[1]。在学生亲身感受到体育快乐以后，学生才会积极参与体育课堂，融入到体育训练当中。

在学生亲身参与到体育课堂以后，就能够提高体育教育效率、体育教育效果。体育教师需要明确体育教育中的体育游戏重要性。学校需要鼓励教师主动去调整体育教学方法，要体现出学生在课堂上的主体地位、主体角色作用。教师可以用游戏的方法使学生充满兴趣。让学生感受到体育训练快乐，参与其中。在学生充满热情，喜欢上体育课程以后，就会表现的非常积极。此时学生的身体素质、运动能力自然可以得到充分提高。

二、体育游戏在体育课堂上的合理应用

（一）改变传统教育思想

对于教师来说，教育理念決定着最后的教学方法，关系到最后的教育质量。为了让学生拥有良好的契机与舞台训练，教师就需要优化自己的教学方式，调整自己的教育理念。首先教师不能只看重学生的体育成绩，不能为了成绩而强制性训练。因为强制性的训练往往是机械式、枯燥的[2]。学生难以在这样的课程中形成体育兴趣。教师不能只为了中考要求学生锻炼，而是要培养学生的体育习惯、体育兴趣。让游戏和训练融合到一起[3]。比如过去体育教学中，篮球的投篮教师一般都会让学生排队一个一个的不停投篮。很多学生的表现很好却只能跟能力差的学生一起训练投篮会心生厌烦。而那些能力很差的学生希望能够得到更多机会，但却做不到。有一些学生身体比较差，枯燥的训练会让身体感到非常不舒服。对于这样的情况，教师就可以融合篮球投篮，搭配其他趣味活动，带给学生不一样的活动感受。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组人数根据班级情况确定，这里以三人为例。第一个人带球过人5米并将球交到第二个人手上。第二个人隔着5米，在有别的小组干扰情况下将球传给第三个人。第三个人在有别人干扰的情况下投篮，成功后按照第一个人的流程，带球过人5米交给第二个人，随后第二个人隔着5米，在有别的小组干扰情况下将球交给第一个人。趣味性十足的游戏不仅考验着学生的配合能力，同时也营造了活跃的课堂气氛。每一个学生都在这样的氛围中享受着体育游戏乐趣。学生充满了学习激情，自然能够获得良好的训练效果。

（二）丰富内容

有了体育游戏的加入以后，体育课堂教学效果可以得到显著推升。不过要强调的是为了保障教育效果，必须合理选择体育游戏的内容。为了体现以生为本的教育追求，教师需要让学生拥有体育游戏选择的权利。因为只有学生自己才知道什么游戏自己最感兴趣。在学生充满体育兴趣以后，学生的体育学习积极性才能够得到保障。教师需要为学生提供满足体育教育大纲要求的体育活动。这些活动能够培养学生运动能力，让学生在趣味性十足的活动中增强自身身体水平。教师需要用多样性游戏。假设体育游戏非常单调，那么学生即便刚开始充满了兴趣，也会因为形式单一的问题渐渐失去游戏热情。教师需要根据学生情况随时安排和调整游戏难度、游戏项目。既要有难度大一点的游戏让学生充满挑战欲望，也要用一些难度低的游戏帮助学生逐渐理解体育技能要求。

比如篮球教学中教师可以设置定点投篮，选择在内场和三分线两个位置训练。并且还要增加障碍物和投掷物品选项，比如投掷沙包、投掷乒乓球，增强教学趣味性。

（三）转换教师角色

教师需要体现出自身在课堂中的引导者角色定位与作用。教师不能向过去一样，完全围绕自己展开教学活动。教师需要以学生朋友的身份加入学生群体，多聆听学生的需要和意见。在和学生密切交流、密切配合以后自然能够了解学生的真实需求。这是掌握学生学习问题、学习困境的前提条件。

结语：不论是体育教育还是体育游戏目的和作用都是提高学生身体素质、身体能力。教师需要发挥自己的引导作用，为学生创造良好、愉悦的锻炼环境。让学生享受锻炼的乐趣，在趣味性十足的锻炼中形成健康心理、健康身体。教师需要深入学生群体当中，以学生朋友、家人的身份出现，让学生减少锻炼抵触，积极参与锻炼当中。在趣味的游戏活动中提高训练效果、锻炼质量。

参考文献：

[1]管青山.愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].中国农村教育，2020（09）：43+45.

[2]陈世民.浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J].学周刊，2020（10）：151-152.

[3]潘宝华.浅析初中体育教学中体育游戏的作用和方法[J].科技资讯，2020，18（08）：94+96.