核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

郜春娥

【摘要】当今教育提倡课程改革创新，素质教育成为当下热点。因此，教育逐渐成为学生综合素质全面提升的首要任务，教育创新下核心素养教学成为培养人才的教学方法。以核心素养教学为前提的融入语文群文阅读中去，成为一种新的教学方式。小学是一个学生正是启蒙的关键时期，将核心素养融入小学语文群文阅读中会更好地帮助学生建立好的语文阅读能力、语文学习思维，建立道德思维，为思想建设做出重要规范，起到素质教育的意义的。

【关键词】核心素质视野;小学语文阅读;群文阅读

一、语文未来发展的重要性利用群文阅读实现

群文阅读是指，需要所学的课文进行整合，题目相似的文章一起阅读，使阅读呈现为多篇多段的丰富的阅读手段，形成课文体系，课文中不再是单一的呈现知识内容，而是将各种文章整合在一起，此时教师利用教学手段，将这些知识融会贯通，这会起到一个很好的提升阅读能力的作用。这些阅读方式可以很快地提升学生们的阅读技巧，为学生总结文章的中心思想、重点的具有很好的帮助。也是当今教育形式下的一种创新型教学，语文承载着一个人的表达方式与接收方式，在其他学科上的阅读能力也产生影响，对学生的未来影响都十分重要。

二、将小学全文阅读与核心素养结合

（一）增加阅读数量

对于小学生来说，提高阅读能力，首先要从增加阅读数量做起，学生对阅读量达到一定数量才能总结出属于自己的阅读经验，建立阅读对学生的吸引过程，所以针对核心素质教育就要扩展学生们的阅读量及时进行阅读量的增加。对学生所学习的知识形成独到的见解，培养他们的语文思维能力，沟通交流方式，逻辑能力这都是对语文综合能力的提升，当学习《风筝》课文之前，教师可以让学生在刻课下寻找关于风筝这篇文章有关的阅读，进行观看，这样扩大了学生们阅读的范围，起到扩大阅读量的作用。

（二）在阅读教学中加入实践

在进行阅读时，学生对阅读产生兴趣感受阅读的快乐，这样学生才能感受到学习的快乐，提升阅读效率，采取适当的教学手段，使学生们自主融入到教学中，化被动为主动，这样才能使学习积极有效的。这就要求教师在课堂上进行课下学习的布置，通过布置阅读数量，用数量多少来竞赛比拼学生们的成果这样才能起到学生提升学生的阅读兴趣。

（三）在阅读时注意交流起到的作用。

对于小学生来说，同一阶段的学生对于阅读的情况把握大致相同，但也有能力较高的学生，所以教师要采取有效的教学方式，将学生化零为整进行分组，对学生采取分组的方式选出组长，这样不同成员间在组内可以相互交流，而教师在布置组内成员时也要使学习能力高低有序。让成员之间可以起到相互帮助的作用，在学习课文《呼风唤雨的世纪》时，可以让学生查询有关“世纪”的文章。学生可首先在小组内进行讨论得出结论，最终将答案提交教师，教师进行审阅后再反馈给学生，这样一个自主完成任务的教学过程，可以提升学生们的阅读兴趣，使阅读效果达到最大化。

三、结语

综上所述，传统形势下的简单枯燥的方式效率低下，只有进行创新的手段教学，才能提升教学效率，利用群文阅读的手段，整加阅读机会，从而提升自己的语文阅读水平。在当前创新的教学方式形势下，采取正确的教学方式进行教学，这样才能提升学生们对于语文学习的兴趣，提升语文学习的效率，提高阅读能力，对学生起到引导学习的作用，是学生素質全面发展的关键所在。

参考文献

[1]董青.让课堂闪烁理性的光芒——小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019（12）：20-22

[2]陈月兰.小学语文课堂教学有效性提升的路径探赜[J].新课程研究.2019（25）：14-16

[3]林淑娟.有效互动，生成精彩——小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].亚太教育.2019（11）：11-12

[4]秦纯.小学语文课堂教学评价优化策略探析[J].新课程研究.2019（28）：03-05