构建多项高中英语教学举措，打造良好核心素养培养课堂

陈小蓉

摘 要：高中教学阶段英语是一门十分关键性的课程。为了打造良好的核心素养培养课堂，教师就应该从学生的实际学习情况着手。英语作为一门重要的语言学科，能够让学生感受到不一样的学习魅力和价值。教师释放多样性的教学内容，能够让学生感受到英语学习的重要力量和魅力。教师通过正确的教学思想树立，让学生拥有良好的思维品质。借助合作学习模式和现代教学技术等方法，让学生的自主学习能力和英语综合素养得到提高。跟随这些举措，让高中英语核心素养培养得到保障和支撑。教师把握核心素养培养要求，能够通过良好高中英语教学课堂的创建，能够带领学生进步，让学生形成适用于自身发展的良好成长空间。教师以核心素养培养的具体要求着手，让高中英语教学课堂变得更加全面和高效。

关键词：高中英语;核心素养;培养举措

前言：教师引领学生进步，形成属于学生个性化发展的教学课堂。高中英语教学之中，针对学生具体学习的内容，则应该以学生核心素养培养为基础，让学生拥有活跃的思维品质，也会在良好的自我成长空间中健康成长。教师打造属于学生个性化的学习空间，让学生感受英语知识学习魅力的同时，也拥有良好的核心素养。最终，在教师的带领下，全面地提高学生的英语核心素养。

一、高中英语课堂教学中存在的问题分析

高中英语课堂教学中出现了很多问题，这不仅影响了学生学习的进步，也阻碍了核心素养培养的稳定运转。在此，教师在进行高中英语教学的时候，就应该不断地加强学生的学习，让学生感受到所学习内容的重要性。但是，英语课堂教学中存在的问题是不可忽视的。第一，教师所应用的教学理念不够生动和形象，难以从根本上激发学生学习的积极性。比如，教师过分的关注自身教学地位，忽视了学生的主体学习地位。学生在课堂学习中，并不能拥有属于自己个性化的成长空间，对所学习内容失去了兴趣和欲望。第二，教师在教学中所运用的高中英语教学手段比较单一，并不能从根本上为学生创建生动形象的英语教学课堂。所实施的教学内容难以符合学生的发展。最终难以带领学生进步。第三，教师在高中英语教学之中，并没有重视学生核心素养的培养，导致学生在参与英语知识学习的时候失去了希望和信心。教师不能释放自身的教育力量，學生也难以跟随教师的讲课步伐。最终，导致学生的英语知识学习失去了效果和希望。

二、高中英语多项教学举措实行下开展核心素养培养的分析

在高中英语教学的时候，教师应该对学生的核心素养进行重点培养，能够合理地运用现代教学技术，为学生提供合理化的学习空间。同时，构建小组合作学习，实行问题导学模式，让学生对高中英语知识学习产生强烈的欲望。下面对高中英语教学中对学生核心素养培养教学策略进行详细阐释。

（一）创建问题导学模式，培养学生思维品质

教师在进行高中英语教学的时候，为了让学生的核心素养得到培养。就可以进入问题导学模式，让学生拥有良好的思维品质。问题的激发能够让学生拥有活跃的思维，对高中英语知识学习产生的厚的兴趣。在此，通过问题导学模式的构建，让学生对英语知识学习产生浓厚的兴趣。比如，教师针对《Friendship》教学的过程中，就可以通过问题引领“你所认为的友谊是什么？”开展相应的讨论。在这个问题的研究之下，学生能够对高中英语知识学习产生浓厚的兴趣，形成十分清晰的思维框架，对所学习内容产生了相应的准备[1]。教师能够把握高中英语教学的具体步骤，能够以问题导学为重要参考，让学生拥有活跃的思维，也会在属于自己良好的个性发展空间下健康成长，提升自身的思维品质。

（二）构建小组合作学习，加强学生学习能力

为了对学生的学习能力进行提高，教师开展小组合作学习为基础，让学生能够对所学习的英语知识产生浓厚的兴趣和欲望。在此，教师全面激发学生的英语综合学习能力，以构建良好的小学英语教学课堂为基础，全面释放学生学习的积极性和主动性。教师针对《Earthquakes》教学内容，为了让学生的学习能力得到提高。教师得以开展高中英语合作学习为基础，教师能够把握学生的具体学习情况，把学生合理地分为几个学习小组。然后，学生之间进行面对面的交流，能够进行相应的分析和研究。这样，学生在研究之中能够形成思维的冲击，也会拥有自己个性化的学习空间和机会。最终，提高了学生的英语学习能力[2]。

（三）完善现代教学技术，培养学生文化品格

教师为了把握有效的高中英语教学计划，就应该借助现代教学技术，对学生的文化品格进行重点培养。通过新颖的教学模式研究，能够带领学生进步。从综合性着手，让学生能够在丰富多样、生动的高中英语教学课堂之中，感受到英语知识的魅力和价值。教师通过构建高效的英语教学课堂，能够把握现在教学技术。比如，教师在进行《English around the world》教学的时候，就可以为学生提供丰富多样的教学内容，为学生打造良好的高中英语教学课堂。借助现代教学技术，把所要教学的内容充分地展现在学生面前。学生能够跟随自己的教学步伐，形成属于自己个性化的发展空间。在这个过程中，学生的文化品格也会有所培养，让学生接触多样性的英语学习内容，丰富自身的知识视野[3]。

结论：综上所述，教师在进行高中英语核心素养教学的过程中，就应该以构建问题导学教学模式为基础，让学生的思维品质大大提高。同时，借助小组合作学习模式，让学生拥有较强的学习能力。以现在教学技术为重要引领，让学生拥有良好的文化品格。通过多种模式的引导，让学生的高中英语学习变得更加高效，也能够在核心素养培养上看到明显的希望。

参考文献

[1]张玲芳.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：221-222.

[2]李宝明.基于核心素养的高中英语词汇教学策略[J].学周刊，2020（12）：42-43.

[3]林明月.核心素养导向下的高中英语课堂读写教学研究[J].吉林省教育学院学报，2020，36（03）：141-144.