小学语文中年级语文自主阅读能力的培养分析

姚庆军

摘要：小学中年级学生阅读能力的高低在一定程度上可以反映学生语文能力的培养程度，教师也可以从这个方面着手提高学生的语文学习水平。语文自主阅读能力的培养对学生来说至关重要，可以为今后的语文学习道路打好基础，但是在实际教学过程中，要做好学生能力的培养和提升，还需要教师克服重重困难，从各个角度出发探索有效途径，为培养学生综合能力而不懈努力。

关键词：小学语文;中年级;自主阅读能力;培养方法

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-073

阅读教学是语文学习的重要组成部分，在各个阶段的语文学习中，有着无可替代的重要地位。对于小学中年级学生而言，他们已经拥有了基础的词汇储备，可以轻松应对表面的阅读文字内容。那么教师就要重点提升学生对阅读内容的含义理解，培养学生的学习积极性和记忆力，运用高效的教学方法培养学生的阅读兴趣，从而鼓励他们进行自主阅读，在训练中提升学生的自主阅读能力。

一、小學中年级学生自主阅读能力培养的意义

学生自主阅读能力的培养对学生的语文学习有很重要的作用。一方面，学生在阅读的过程中可以增强语文知识积累，对语文知识的运用也得以训练和提升。在一定程度上，学生阅读能力的提升可以促进学生写作能力、语言组织表达和思维能力等全面提高，这可以极大地提升学生的语文学习水平和学习效率。另一方面，学生在阅读过程中会接触很多方面的知识，拓宽学生的知识面，学生可以感受到不同层面的文化气息，学生可以通过阅读感受世界的美好，对学生今后的发展起促进作用。

小学中年级学生在思想上已经形成基础的认知能力，但是还需要进一步的培养开发，自主阅读能力的培养就可以在增强学生知识学习和掌握的同时，提高学生对事物的认知能力，感受阅读的魅力和重要作用。

二、小学中年级学生自主阅读能力培养的现状

小学中年级教师对学生自主阅读能力培养不够重视，在培养手段上常存在形式主义，这是学生自主阅读培养过程中存在的巨大问题。第一，教师对学生的主体地位认识不清，制定教学计划、教学目标以及教学方法的选择都没有从学生的实际情况出发，导致学生的能力提升受到限制。第二，教师的教学观念深受传统思想影响，在学校学年规划的推动下过于注重学生的考试成绩，这也不利于学生综合能力的培养和提升，甚至很多学生“高分低能”，影响小学语文教学水平的提升。

所以，教师要认清在小学中年级学生自主阅读能力培养上存在的问题，积极探索有效地培养方法，促进学生全面发展，提高语文教师的教学水平。

三、小学中年级学生自主阅读能力培养的方法

1.促进学生形成学习框架

因为小学中年级的学生认知能力有限，在阅读过程中，常常需要教师的引导才可以高效的进行阅读，久而久之，学生在一些阅读方法和阅读书籍的选择上形成依赖教师的不良习惯，在根本上不利于学生自主阅读能力的培养。为了改变这一现象，首先教师要更新观念，要坚定培养学生自主阅读能力的目标和信念，在帮助学生阅读时更多的引导学生感受自主阅读的重要性。其次因为此时学生的能力有限，很难自主高效地进行阅读，所以教师要帮助学生形成良好的学习框架。

2.选择趣味性的方法教学

在实际教学中，很多小学语文教师仍然存在延用传统的说教方式教学，导致学生在枯燥的学习氛围中丧失阅读兴趣，甚至对阅读产生反感情绪。好的教学方法可以让教师在教学中事半功倍，极大地提高教师的教学效率，所以教师要选择趣味性的方法对学生进行教学，如小组交流、分角色朗读、游戏教学等，通过这些学生感兴趣的方式激发学生的参与热情，鼓励学生勇于对阅读内容进行评价，促进学生学习主动性的提高，培养学生的自主阅读能力。

3.进行适当的阅读技巧训练

阅读技巧是在教师长时间阅读积累的基础上探索出来的高效阅读的技能，教师在教学过程中可以通过对学生进行阅读技巧的训练，帮助学生快速了解文章中心思想，并从中获取有效信息，学生会在训练中逐渐发现适合自己的阅读技巧，从而提升学生的阅读效率和能力。教师在教学中不但要引导学生运用多种阅读技巧，并指导他们灵活运用，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读量，而且还要在学生阅读过程中通过问题思考为学生指引方向，帮助学生准确把握文章内容。

4.利用课外阅读提高阅读能力

课外阅读知识的拓展对学生的自主阅读能力提升有很重要的作用。教师在教学过程中，对一些话题可以进行适当的课外知识补充，帮助学生更深入的理解学习内容;对学生课后的学习要求，教师也要做好规划，让学生在完成预习复习等任务后，还可以利用网络平台，了解更多与阅读内容有关的知识，以此来巩固和拓展所学到的新知识;除此之外，教师还要根据学生特点为学生推荐合适的课外读物，鼓励学生在大量阅读中提升审美能力和阅读能力。

5.鼓励学生进行阅读交流

阅读相同的文章，不同读者会产生不同的感悟和理解。小学中年级学生思维发散，他们对同一篇文章的理解将会存在很大差异。教师要鼓励他们在阅读中进行交流，向同学们分享自己的阅读体会，慢慢的地学生将学会从多个角度看待问题。而且，教师在面对学生的差异性阅读时，不要强制性的要求学生统一，而是尊重学生个体差异，对不同学生提出不同的要求，并且对学生的不足之处给予相应的指导，促进学生自主阅读能力的形成。

6.加强阅读和写作的联系

阅读的过程学生不断积累素材，而写作恰好可以反映学生的阅读情况，所以教师在教学中要注意加强阅读与写作之间的联系，通过写作巩固学生在阅读中的知识积累，还可以提高学生的知识运用能力和情感表达能力。教师在阅读教学后，可以让学生写一篇读后感，鼓励学生将自己的阅读感悟写下来。教师对学生的写作要积极反馈，多加鼓励，适时指正，增强学生的自信心和自尊心，提高学生对阅读的兴趣，促进学生自主阅读能力的培养。

综上所述，小学中年级教师要在教学中适时培养学生的自主阅读能力，要从教学内容、教学方法、技巧等多个方面采取相应措施，通过培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。除此之外，在教学中教师还要注意学生交流和写作训练的重要性，全面提高学生的综合素养，促进学生自主阅读能力的培养。

参考文献

[1]杨静平.浅谈小学中年级学生自主阅读能力的培养[J].名师在线，2020（01）：3-4.

[2]陈丹丹. 小学中年段学生自主阅读能力的培养研究[D].南京师范大学，2019.

[3]王辉业.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[J].学周刊，2017（33）：138-139.