高中化学生活化教学情境的创设及实践简析

寸待罗

摘要：在高中化学教学中，传统教学方式难以使学生对学习内容产生比较强烈的学习兴趣，教学质量难以充分保证，同时学生在这种教学模式影响下，也不能将学习到的内容进行灵活运用，生活化教学方式的运用，能够转变满堂灌教学现状，使教师在教学中积极运用全新理念。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学生活化教学情境的创设及实践简析提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中化学;生活化教学;情境创设;实践简析

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-144

引言

一般来说，高中化学学科知识相对分散，学科中的难点相对较多，而在传统的高中化学教学中，教师们更倾向于对知识点进行讲授式教学，忽视学生对具体过程的感知和体验，各种教学方法很容易打击学生参与学习的积极性，从而影响课堂教学效率。情景教学模式能极大提升学生的参与感，让学生深入到具体的学习过程中去感知化学知识，这能有效地调动学生学习的积极性，因此，加强情景教学模式的应用，就成为当前高中化学课堂教学改革的重要方向。

一、情境教学策略在高中化学教学中应用的重要性

借助情境教学的实施，营造良好的教学氛围，可以促进学生自主学习能力以及学习兴趣增强。对学生的意志进行培养，进而把学生的创新意识和创新能力充分发挥出来。创设高中化学教学灵活多样的情境，可以借助影像、图片、实验等教学素材，积极创设问题情境和生活情境等、全方位模拟现实，给予学生引导，让其借助化学知识对常见的物质形态结构、用途和属性进行探索，加深对物质变化过程的理解分析，进而对化学知识产生新观点、新知识，以便于将解决问题的新方法找到。同时创设高中化学教学情境是新课标提出的明确要求，体现了化学理论原理和教材的教育理念，创设情境也要将教师教学观点体现出来，这就需要教师在创设情境的过程中站在新课标的研究高度，对学生探究化学知识的精神得到培养。所以，在高中化学教学中应用情境教学策略的意义极为重大。

二、生活化教学理念在高中化学教学中的应用价值

高中阶段的学生已经具备了一定的生活经验，因此在开展化学课程教学时可以将与化学有关的知识内容与学生的生活实际相结合，促使学生对化学知识在现实生活中的重要作用产生明确地认知，进而更好激发学生参与化学课程学习的热情，同时也有利于化学课程难度等级的降低，提升教学质量。其次通过在高中化学教学中应用生活化教学理念有利于学生的生活化的情境中掌握化学知识，提升化学综合能力;最后，化学教师在开展教学时应用生活化教学理念，能够最大限度降低学习的难度，由于高中化学课程内容包含大量复杂的知识点与方程式，给学生的学习与掌握带来不小的问题，借助生活化的教学理念，学生可以尝试在生活中学习与解决化学难题，从而加深印象，提升学习效率。

三、高中化学生活化教学情境创设

（一）创设生活化情景，吸引学生的注意力

正如前文所言，化学学科和人们实践生活有紧密的联系，高中化学中有很多知识和人们的实践生活高度相关，这为引起学生的理解和共鸣提出了非常良好的基础，教师应结合生活中出现的各种情景设置化学探索过程，将日常生活实践和化学教学内容进行紧密的衔接，列举生活中常见的例子，让学生理解化学课本知识更加便捷轻松。比如在碳酸氢钠和碳酸钠性质的讲解，教师可以从“很久之前的古人就以馒头为重要食物”为话题，引导学生探究馒头和化学之间的联系，在此基础上引申出蒸馒头的具体过程，提出问题：“曾馒头时为什么要在发面中加入碱面水？”“发好的面闻起来有酸味，那碱面有什么作用？”让学生带着生活中的见闻去探索知识，用生活化仅仅深化高中化学课堂教学的内容。

（二）创设生活化教学情境，确立学生的主体地位

由于课堂时间的限制，很多教师在教学时都会采用”填鸭式”教学模式展开教学，导致学生主体性很难实现，同时课堂也变得索然无味。在新课标重点强调了生活化教学理念后，高中化学教师开始尝试将生活化教学法引入到课堂中，促使课堂教学生活化，不仅能够促使学生课堂主体地位的实现，还能够充分调动他们学习化学的积极性，进而高效地获取化学知识同时领悟到学习化学的乐趣。

（三）创设生活化實验情境，培养探究意识

《普通高中化学课程标准》中明确要求：“围绕化学实验，开展各种探究活动，使学生对科学研究的过程有一充分感受，进而愿意主动参与到化学学习中来，科学探究意识进一步增强，同时把学生的学习方式转变，积极培养学生的创新精神与实践能力。”化学学科具有很强的实践性，化学知识通常都是在实验过程中获得。在化学教学中实验占据着极为重要的位置。在高中化学教学中创设实验情境，能够帮助进一步理解与掌握知识。这有利于学生更好地将疑难问题解决，同时也符合新课标培养学生创新能力的要求。

结束语

综上所述，高中化学教师一定要在新课改不断深入的时代背景下，逐步更新教学手段和方法，促使化学课堂与生活的奇妙融合，同时促进学生在生活化化学教学氛围中高效地获取化学知识，进而深刻体验到学习化学的乐趣，并且从生活化化学课堂中逐步提升自身化学综合素养，为以后更好地应用化学知识生活奠定基础。

参考文献

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[2]冉香彩.高中化学生活化教学情境创设的实践探索[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：65-69.

[3]周琪.高中化学生活化教学情境的创设及实践研究[D].聊城大学，2017.