关于中职电子电工专业教学改革的探讨

肖军励

摘要：新时期，对中职学校的机电专业而言，在开展电工电子课程教学时，很多问题依然未能得到有效的解决，这也使教学水平与人才培养等受到了非常大的影响。要想改善当前的情况，需要采用更加有效的教学策略，提升实训课程的教学比例，以取得更好的教学效果，培养出更加优秀并且专业的人才。

关键词：中职学校;电工电子;创新路径

中职学校教学改革，不仅可以提高电工电子专业毕业生的就业率，而且可以提高专业的综合实力，吸引到更多的优秀生源，从根本上提高电工电子专业的综合素质。随着社会对人才的渴求程度的加深，中职学校的办学优点也显现了出来。电工电子专业作为中职学校的重点专业之一，也要抓住机遇，通过教学改革来提高毕业生的综合能力。

一、中职电工电子专业现存教学现状分析

电工电子专业其实是一门非常具有复合型特色的学科，但是由于中职学校忽视教师队伍的素质，忽视提高学生对专业的认同程度，导致中职学校无法发挥电工电子专业的学科优势和特色，无法抓住发展机遇。作为中职学校的重点学科和重点专业，电工电子专业涉及电子技术和电气工程的多个环节，学生对理论学习的不关心和实践活动的缺失，导致电工电子专业无法为社会培养足够优秀的毕业生。需要通过教学改革来实现本专业的进步。

二、中职电工电子专业教育的创新路径

1.改变传统的教学理念

中职电工电子的教师必须要充分意识到专业文化知识对于电工电子专业学习的重要性，学生只有在掌握基础知识以后才能灵活地将知识运用到实践操作当中。所以中职电工电子专业教师必须要转变传统的教学理念，重视文化课教学，从而教师还应当让学生认识到文化课学习的重要性，从而使得学生可以以更加严谨认真的态度对待文化课学习。另外，教师还应当纠正中职学生在学习过程中的不良行为，通过严格地规范课堂教学纪律来规范班级学习风气，促进课堂教学质量和教学效率的提升。

2.创造更多的实训机会

教师要在学校资源有限的情况下，为学生创造更多的实践机会，帮助学生开展实践。例如：收音机的拆解和组装，回收家电再对其进行维修和拆装组合，这些家电的成本较低，花费不大，但是却能够帮助学生，当学生学习了理论知识后，将其运用到实践中，掌握市面上电子产品的内部结构，利用运行原理找到故障原因，再亲自动手排除故障。待学生找到故障并给予解决后，实践中学生得到了很大的满足感，提高了学生的积极性，促进学生更好的学习电工电子知识。

3.努力提高学生的理论知识

电工电子专业在我国中职院校是一个热门专业，选择这个专业的学生有很多，而我国也缺乏这个领域的人才，这就需要中职院校承担起为社会、为祖国培养人才的重任。教师需通过提高学生理论知识来提高学生的实践能力。就现阶段中职院校的电工电子专业理论知识而言，还需要加强，这是由于要想具备更专业的动手能力，就必须拥有高超的理论知识做基础。教师可依据就业形势及企业需求制定相应的教学计划，再依据学生的自身情况循序渐进的开展教学。只有这样学生才能更扎实的掌握理论知识，在开展实践中才能确保其操作性更强。

4.对课程体系进行改革

中职学校在教学期间可以对电工电子专业的课程体系进行改革创新，以此来加深电工电子知识教学与实际应用之間的联系。电工电子专业的教师需要根据职业的发展方向以及社会对于该职业人才的需求来设计课程的内容，对课程体系进行优化调整。另外，在对课程体系进行调整的时候还应当考虑到中职学习的教学特点和目标，提高课程体系的合理性，并科学地安排文化和实验课程的时间，从而优化配置电工电子专业的课程结构。教师可以采用期末评估的方式来对学生的电工电子考试成绩以及能力进行评估，以此来分析学生在课程中的问题，这样可以对学生文化和实验课程的次数进行调整。电工电子课程的安排也会受到教学方法的影响。中职电工电子教师在进行教学工作之前，首先应当了解课程体系改革的重点，并针对性地扩充课堂教学的知识，可以将职业规划的内容以及该专业市场的分析融入到课程教学中，从而帮助中职学生深入地理解该课程，并提高中职学生的应用能力。

5.加强师生间的有效交流沟通

电子电工专业课程的学习需要更多地建立在实践的基础上展开。具体的教学中，教师首先要夯实学生相应的理论根基，在此基础上需要给学生提供充裕的实践探索的空间，这样学生才能够在具体的观察体验的背景下吸收知识、掌握知识。教师在教学中应当丰富和学生的交流沟通，尤其是在学生遇到具体问题时要和学生一同探讨。师生间的交流能够让教师及时了解学生的学习情况，让教师认识到学生的思维误区和认知障碍，这样才能有针对性地给予学生思维导向，让学生更快地吸收掌握知识原理，同时也锻炼自己的知识应用与实践能力。教师要建立和学生间平等的教学关系，并且多创设问题分析讨论的空间，丰富和学生间的沟通交互。这样不仅有助于良好学习氛围的创设，这也会帮助学生更快地掌握知识原理。

6.利用信息化提高学生的学习能力

教师可以在课前应用微课布置预习任务，引导学生应用课后时间进行自主预习，有助于提高学生的自主学习能力，同时激发学生的探究欲望。根据学生的预习情况进行课堂探讨和交流，鼓励学生畅所欲言，学生能够对教师提出的问题进行及时的思考和反馈，取得良好的互动教学氛围。同时教师可以制作微课视频，引导学生做好课后作业。通过应用微课视频来上课，所以对于课堂所学习到的知识进行反复的播放和浏览，能够做到知识查漏补缺。

教师还可以利用多媒体营造轻松愉悦的教学氛围，应用多媒体将抽象枯燥的知识变得形象具体，使学生能够掌握电子电工学习中的细节部分以及重难点知识。由于信息技术功能完善，能够将视频、音乐、图片生动的展示在学生的面前，为学生的发展营造良好的教学氛围。

结语

总而言之，中职电工电子专业教学改革是一个当前亟待解决的问题，但同时又是一个综合性的问题，它涉及到了教师教学思路的调整，专业课程的更新，教学实践模式的转变等多个方面。鉴于此，在中职电工电子专业教学改革过程中，一定要着眼全局、总结经验、吸取教训，积极转变教学思路和教学方法，才能够成功实现教学改革，促使中职电工电子专业教学质量得到显著提升。

参考文献：

[1]蔡宁宁.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].成功（教育），2013（10）：221.

[2]王翠平.浅谈微课在中职电工与电子技术课程教学中的运用[J].职业，2018（26）：74-75.