色彩教学在小学美术教育中的应用刍议

唐元广

摘要：随着我国的发展，社会对教育也更加重视，而美术作为小学课程的学科之一，小学美术课程也摆在了重要的位置。而在小学美术授课中，可以让其熟悉色彩世界，进而描绘这个五彩缤纷的世界。色彩教育作为人类了解色彩世界的一个启蒙阶段，应结合色彩教学转变教学理念，实行改革创新，让小学生提升色彩运用能力和加强美术综合水平。

关键词：色彩教学;小学美术;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-037

1 理解色彩对于小学生美术学习的重要性

1.1加强学生对于色彩的敏感度

由于新课改的推行，我国越加重视孩子的精神世界，增强小学学生的素质培养，让其能够全方面成长。因此，小学美术课程变得愈加关键，而美术功底更应从小培养。在我国传统的授课过程里，教授给学生的教学内容主要是模仿优秀画品，而不是让小学生自行掌握色彩能力，这种临摹的教学方式对小学生的形成独立美术理解非常不利，导致学习者很难产生自身于美术的独立思维能力。因此，在对小学生关于美术教学时，要让小学生养成自身对色彩的敏感度，而不是靠临摹别人的作品来进行美术学习。在培养小学生对色彩敏感性时，可以由浅入深让小学生逐步形成自身的独特见解。

1.2利用游戏加强小学生对色彩的理解

游戏的种类繁多，教师可以指导小学生在进行绘画时，把两种或多种颜色混合一体，看看是否融合出一种新的颜色，让小学生通过自主调色而对色彩加深了解，同时也能增强小学生对色彩变化产生兴趣和求知欲，让学习者对色彩的学习更加热情，而从游戏方式出发，让学习者能够运用色彩的方式，提升其对色彩分辨能力。

1.3练习加以巩固

在教学中应让其多运用、练习来巩固小学生了解色彩。例如在进行补色这一项技能教学时，可以给学生安排练习来巩固所学的知识，让小学生在补色的过程里锻炼其单一色补色能力和多种色彩的补色能力。让学生在练习补色里掌握补色色调的融合，还能让小学生了解到细微变化的颜色之间的颜色区别。同时，让小学生依照剛学习的内容，动手进行绘画，把刚学习过的色彩内容和要点应用到自己的美术作品里。加强小学学生的创作思维，加强其美术自信心，激法他们内在的潜力。

2色彩教学在小学美术教学中的现状

2.1认知状态存在问题

在小学美术授课中，大多存在美术老师对美术认知不足的问题，绝大部分的美术老师采用放养式的教学方法，这种方法不但束缚了小学学生的绘画兴趣，也忽略了小学学生对色彩的体会能力。除此以外，部分老师热衷于使用教材的刻板素材，而忽视了小学生的学习兴趣，导致小学生盲目的跟随教师的见解，而没有形成自身独特的理解，这使小学学生色彩的认知和搭配产生非常不利的影响。

2.2评价存在误区

老师对学习者色彩应用评价的对错，在一定水平上会影响到学习者的创新能力和学习乐趣。在实际教学课堂中，遗留着一些不好的评价漏洞。首先，评价标准不科学，老师常使用对、错来评价其色彩匹配和决定，比如太阳特点是红色或者黄色的，而其他颜色则会受到批评。这会阻碍小学生的色彩匹配兴趣，束缚了小学生的美术水平提升。其次，评价存在功利性，大多美术老师会用是否得奖来断定一幅画的好坏，可是却忽视了孩子在色彩搭配里的思路和价值，这会导致小孩产生不确定的美术审美观念。

3 小学美术教学中色彩教育的有效策略

3.1利用绚丽色彩增强学生美术兴趣

丰富绚丽的色彩能给人带来愉快的心情，而小学生自身就处于一个对色彩感知非常敏感的时期，所以小学生对五彩缤纷的色彩有着强烈兴趣，而这些色彩正好符合小学生的爱好。因此，在色彩授课活动里老师可以运用小学学生的特征，给其呈现多种多样的色彩图片，促使小学学生了解更多与色彩相关的经验和知识，让小学生在认识色彩的初始阶段里进一步为色彩学习做好铺垫。

3.2根据实际生活培养其观察思考能力

在我们日常生活当中有着各种与色彩相关的知识，这些都是色彩教学的就近资源，同时，也考验着小学生对色彩的观察力和思考能力。生活是小学生十分熟悉的场地，而老师要引导小学生在生活中仔细观察，并把生活中的色彩要素代入到授课当中，让学习者能够认识更多的色彩和知道更多的色彩基础知识，为后期的美术实践打下坚固知识后盾。而老师可以把生活中色彩概念作为支点指导思想，让学生感受到生活里也有多元化的色彩素材。

3.3优化观察练习引导正确运用色彩

启发小学学生在生活里发现色彩和增强对色彩的思考，这能让小学学生对于色彩的了解更加深入。而同时，老师要需引导小学生加强绘画训练，让学生能渐渐掌握不同的色彩应用方式，让学生大胆论述自身绘画观点，让小学生累积色彩使用经验。

结束语

综上所述，美术是一科能提升小学生艺术涵养的学科，而色彩教育是美术关键点。同时，要重视小学学生的综合素质培育，利用美术授课对小学学生提高审美品味。而在小学阶段的美术授课里，老师需转变传统的教学模式，把学习者作为主导位置，依照学习者思维方式和兴趣爱好来进行改善授课方案，让小学生对其有着强烈热情，引发小学生色彩辨认与练习的积极性，这样才能给小学生的未来发展奠定基础，促进美术授课的成果实效。

参考文献

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