小学语文阅读教学文本细读的策略

沈雯茜

摘要：随着教育改革的不断深入，我们更加强调小学语文教学，小学语文教学对于学生核心素养培养有着重要的影响，学生在学习过程当中不管对于哪门学科来讲，阅读能力是学生学习所需要具备的基本能力，当然语文阅读能力培养是语文学习中的重点组成部分，为了能够让学生不断的提高语文阅读能力，我们就需要对教学文本进行详细研读，帮助小学生更好的进行阅读，从而不断的提高语文阅读能力。

关键词：小学语文;阅读;文本细读

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-023

小学语文教学设计较多内容，老师在教学过程当中依然采用传统的教学方式进行教学，小学语文阅读教学中出现了较多的问题，如何不断的提升学生语文阅读质量成为了当下我们研究的重点问题，在教学过程当中，我们一定要认识到文本的重要性，对文本进行详细研读，能够帮助学生更好的进行学习，加深对于知识的理解，促进学生的全面。本文将对小学语文阅读教学文本中所涉及到的相关内容进行详细研究，并寻找有效的教学策略，帮助小学生更好的进行学习，从而逐步的提升语文阅读能力。

一、小学语文阅读教学推行文本系统的重要性

在学习过程当中，我们发现大多数的老师只是要求学生进行宽泛的阅读，而宽泛的阅读只能大概的理解文章主旨大意，并不能够对文章当中所涉及到的深刻含义以及中心思想进行了理解，而在小学阅读当中对文本进行细读能够有效的避免上面的问题，学生在学习过程当中，通过对文本进行详细阅读，能够更好的理解文章的主旨大意，学生在阅读过程当中还能够逐步的养成良好的阅读习惯，加深对文本的理解，从而不断的提高阅读能力。其次，在教学过程当中，我们推行文本细读更加符合新课标发展要求。在学习过程当中，我们对语文越来越重视，在整个阅读过程当中开展文本细读教学更加符合当前新课标发展要求。在教学过程当中，通过长期的阅读教学，还能够帮助学生积累素材，同时也可以培养学生阅读的习惯让学生通过阅读来掌握各种知识，老师在语文教学时不仅可以通过各种教学方法激发学生的阅读兴趣，也可以培养学生良好的阅读习惯。同时在阅读结束之后还需要做好巩固工作，让学生加深对知识的理解，从而不断的提高阅读能力，促进学生的全面发展。

二、小学语文阅读教学现状

从当前小学语文教学现状中，我们可以了解到大多数的语文老师依然将传统的教学方法进行教学，教学方式过于单一，无法激发学生的学习兴趣，也不利于学生阅读习惯的培养。在上课过程当中，老师过度强调课本内容，并没有注重学生的学习兴趣，学生在学习过程当中学习兴趣不高，无法积极的投入到整个学习过程当中，严重影响了学生阅读能力的提升。

三、小学语文阅读教学文本细读的具体策略

（一）文本细读与学生学习兴趣有效结合

兴趣是最好的老师，在整个教学过程当中，我们一定要认识到兴趣的重要性。每一个学生都是一个个体，他们有着独立的思维。在教学过程当中老师需要深入了解学生学习现状以及学生的兴趣爱好，通过兴趣来进行合理的引导和教育能够帮助。每一位学生的学习兴趣是不相同的，在整个教学过程当中老师可以通过了解学生的兴趣爱好，来推荐学生感兴趣的文章，让学生进行阅读，这样不仅能够使得学生，更好的融入到整个学习当中，也可以使学生更加容易接受文本细读的教学方式。例如有的学生喜欢天文，有的学生喜欢艺术，有的学生喜欢结，有的学生喜欢科。因此在教学过程当中，我们就可以向学生推荐不同类型的课文进行阅读，该种方法能够帮助学生更好的融入到整个阅读活动当中，同时也可以激发学生的阅读兴趣，使得学生真正的爱上阅读，喜欢阅读，从而不断的培养学生的阅读能力。

（二）文本细读与合理阅读教学方法进行有效结合

受传统应试教育思想影响，老师在教学的过程当中，依然采用传统的教学方式进行教学，传统的教学方式并不是英语等教学发展需要，因此我们就需要不断的创新教学方式，通过教学方式的创新，不断的提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。传统的教学方式也会要求孩子快速的读一遍文章，了解文章的主旨单一，老师在引导学生对于文章当中所涉及到的词汇进行详细解读，随后带领着学生来了解文章的含义以及所要表达的中心思想，这种粗略阅读的教学方式是无法使得学生养成良好的文本細读的能力，而且对于混战当中所涉及到的，中心思想理解，也是不深入的，所以老师在对学生进行阅读教学的过程当中，一定要改变以往的教学方式，要求学生主动的阅读，通过详细阅读，深入了解文章主旨大意。

结语

随着新课标改革的不断深入，在教学过程当中，我们发现传统的阅读方式已经不再适应当前教学发展需要，老师需要不断的对其进行创新，将全新的阅读方式开展教学活动，能够帮助学生更好的进行阅读。而当前文本细读是较为新颖的阅读方式啊，老师在教学过程当中一定要认识到文本细读的重要性，其次文本细读不仅能够帮助学生养成良好的阅读习惯，也可以提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J]. 张丽.科学咨询（教育科研）. 2019（12）

[2]合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 崔艳红.才智. 2020（03）

[3]如何让小学语文阅读教学“绘声绘色”[J]. 董波.中国新通信. 2020（02）