中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析

刘峰

【摘要】在新课改的环境下，传统的教育理念已经不在适用现在的学生，各种新型教育理念不断发展，学生的教育问题也成为了国家关注的重点。学校要为学生创造出一个良好、积极向上的学习氛围。因此，现在中职学校的教育方法也在不停的创新，老师不在一味的只抓学习，要促进学生德智体美劳全面发展，其中，德育教育是老师关注的重中之重，因为中职阶段的学生思想正在一个初步发展阶段，老师一定要给予正确的思想教育，让学生树立正确的人生观，价值观，世界观。本文就针对学生德育教育方面，总结出几点方案，希望可以对学生的德育教育达到帮助。

【关键词】德育教育;班级管理;策略;中职班主任

随着教育的不断发展，中职班主任的任务也越来越艰巨，中职学生的思想现在正处于一个初步发展阶段，这就要求班主任作为一个引领者正确引导学生树立健康向上的思想观念，促进学生身心健康发展，班主任要把德育教育和班级管理进行融合，对学生进行全方面培养，效果达到最大化，为学生以后的发展打好基础。

一、教师要以身作则，为学生树立标杆

中职学生现在思想还不成熟，老师的一举一动对学生的影响是十分明显的，所以老师首先就要端正自己的言行举止，只有自己做好了，学生才会服气，老师在学生中的威信才能树立起来。比如在讲课过程中，老师一味的只按照课本上的内容讲解，也不进行延伸，学生必然会提不起兴趣，对老师产生不好的想法，认为老师的知识储备量也并不是很丰富，这样老师以后的课程就很难开展下去。在课下，老师待人接物都要就礼貌，这样就会在无形中给学生树立起一个标杆，潜移默化的影响到学生，给学生树立一个好榜样。平时，在不违背原则的情况下，老师也要和学生打成一片，这样学生会觉得老师平易近人，没有代沟，这样就更能了解学生内心的真实想法，为德育工作的开展做好准备。

二、思维互换，用学生的思想看问题，载针对性解决

现在中职生的心理介于大人和小孩之间，很多道理都是懵懵懂懂，所以就会出现叛逆期，有的学生甚至十分严重，父母都没有办法。班主任在这个时候就起到了重要作用。叛逆期的孩子是听不进去道理的，他们就在自己的世界里，认为所有人都不对，不理解他们，班主任这个时候一定不要一味的去道理，不要去指责学生，用“你还是小孩，不明白，我是大人懂得比你多，你是错误的”这种语言去和学生对话，因为这样只会更加增加学生的逆反心理，老师要站在学生的角度思考问题，把自己当做学生的朋友，用朋友的角度去与学生对话，找到他们叛逆的根本原因，最后在想办法解决。在学生情绪激动的时候不要与他们讲道理，要在他们平静下来后，慢慢的去和学生沟通，循序渐进的去改变他们的错误思想，让他们真正明白自己的错误，这样才能更好的完成学生德育思想的教育。

三、增加德育教育的主题班会，潜移默化的影响学生

大部分班级的主题班会应该都是班主任在讲台上讲，不是批评这次考试退步就是表扬学习好的同学，学生只能一直听老师说，这根本起不到积极影响，有的学生甚至都不听，根本不知道老师在讲什么。只会觉得这个班会无聊。班主任应该积极改变这个现状，给一个范围，让学生自己指定主体，班会的全部过程都让学生参与完成，调动学生参与课堂的积极性。比如以“风气”为主题，让学生自由发言，说说在校园中看到了哪些不良风气，对自己有什么影响，又有哪些好的风气，自己应该怎么做，班主任在旁边进行适时的引导，可以让学生互相监督，设立奖惩制度，这样就积极调动了学生的积极性，潜移默化的就对学生的思想做出了引导。

四、规范学生行为准则，班级设立奖惩制度

班主任一味的强调德育思想起到的效果是十分微小的，老师要有一双发现真善美的眼睛，看到每个学生优秀的思想道德品质，进行记录，然后老师在某个阶段对学生进行表彰，把他们优秀的思想传达给其他学生，这不但让被表扬的同学感到光荣，还可以让他们获得极大的满足，对其他同学也是一个激励，让他们也可以在以后的学习生活中规范自己的言行举止，帮助每个同学思想道德都得到提升。这样班主任的工作就会更快更好的开展下去。

结束语：

综上所述，中职班主任如果想在班级管理中有效的对学生进行德育渗透，一定要以身作则，多多开展德育教育班会，用学生角度看问题，及时表扬优秀学生，对其他学生做出鼓励，通过这种方法强调德育的重要性，使学生的德育思想得到提高，帮助学生全面健康发展。

参考文献：

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