让孩子在娱乐中快乐地学习

姜春艳

【摘要】英语知识的学习对于促进学生的未来发展是极为重要的，学生在掌握新型语言技巧的同时能够对外国的语言文化具有更加深刻的理解，学生的综合素养能够得到提升，其看待事物的眼界也能够更加宽广。为此，教师在制定教学计划的时候需要进行多角度的思考，将宝贵的教学经验和崭新的情景教学理念进行充分融合，为学生的发展创建出最为适合的教学环境，让学生能够在多种精彩纷呈的教学情境中深刻领悟到学习英语知识的趣味性，这对于促进学生未来成长是极为重要的教学手段，每个教师都需要将自己的教学眼光放得更为长远，根据学生的实际需求创设出最为适合的教学情境。

【关键词】小学教育;英语课程;情境教学

英语教师需要积极运用自己的课余时间和本班学生进行深层次的交流，切实了解到学生在每个学习阶段面对的问题，这样才能够根据学生的实际情况制定出最为适合的教学情境，让学生能够在轻松愉悦的环境中认真学习和研究更多的英语知识。本文对现阶段英语教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，促使教师在后续的英语知识研究环节中可以利用各种新颖的手段为学生创设出最为适合的教学情境，让学生能够在多元化氛围中逐步寻找到适合自己的英语学习方法。

一、利用多种教学活动活跃教学情境

教学活动情境的设立可以让学生将自己的全部精力集中到解决活动任务中，这对于提升学生的综合能力是极为重要的教学手段，是每个教师在执行教学任务时重点思考的内容。比如教师在讲授“Healthy eating”的时候就可以积极使用此种教学方式，让学生自行分组，并根据自己的实际生活设定情景剧的内容，将几种饮食的方式演绎出来，继而为观众阐释何种饮食方式是最为健康的。在整个活动情境中学生都需要利用英语展开交流，学生能够将在课堂中学习到的口语知识进行良好应用，学生的口语能力可以借此机会得到提升。学生可以在这样的教学环节中深刻领悟到学习英语知识的趣味性，在生活化的学习情境中学生能够在日后有更多机会应用英语解决实际存在的问题。

二、利用先进教学设备创建教学情境

很多教师在教授英语课程的时候忽视了使用先进的教学设备，在阐释英语知识的时候仅会使用教材中的内容，这会导致整个英语教学环境都是较为枯燥乏味的，学生在这样的教学环境中仅能够机械化地完成教师所布置的任务，没有积极运用自己的思维方式对英语知识的核心内涵加以分析。教师在面对这种教学现状的时候则应该进行多角度的思考，积极应用最为先进的信息化技术融合到英语教学环节。教师在每次教授新课程之前都需要对其中涵盖的核心内容进行分析，并在互联网环境中寻找到最为适合的教学资源，将其制作成为精良的电子课件，在课程初始阶段将其播放给学生观看，促使学生能够在最短的时间内迅速进入到最佳的英语知识学习状态，教师的授课效率能够获得根本性的提升。比如，教师在讲授“Wild animals” 相关内容的时候就可以积极使用这种教学方式，教师在授课前先利用多媒体设备展示与野生动物相关的视频资料，促使学生能够将更多的注意力集中到课程学习环节中，学生对于学习和研究与野生动物相关的词汇知识也有了更多的兴趣。

三、利用分组教学模式构建教学情境

英语知识的教学本身就富有较强的综合性，学生在研究各种英语知识的时候不仅要将其中的理论知识进行深刻记忆，学生在遇到各种问题的时候还需要将在班级环境中研究和学习到知识点灵活应用其中，这样才能够达到学以致用的目的，让学生能够切实意识到学习英语知识的重要性。为了能够提高英语教学的质量，教师所需要做的就是让学生时刻处于课堂的主要位置，这样能够让学生在课堂环境中畅所欲言，学生也能够及时发现他人思维方式中的闪光点。教师需要根据学生的擅长领域和性格特点将学生安排在最为适合的学习小组中。比如，教师在讲授“My home”相关主题的教学内容时就可以积极使用这种教学方式，教师可以提出几个引导性的问题让学生具备宽广的讨论思路，如“How many members of your family constitute？”或者是“What has your family done that has touched you？”等，讓学生能够利用英语阐释自己的想法，切实帮助所有学生有更多机会利用英语解决实际存在的问题。

结束语：

综上所述，小学英语教师在制定教学计划的时候应该进行多角度的思考，紧跟时代的发展趋势，根据学生的实际情况制定出最为适合的教学计划，促使学生能够在最为适合的学习环境中积极研究各种英语知识，为学生营造出最为适合的教学环境，让学生能够在不同情境中深刻领悟到学习英语知识的重要价值。在这样的教学模式下，班级所有学生都能够对研究英语只知识抱有足够的兴趣，学生之间能够形成隐形的学习内驱力，班级内部的英语学习氛围也能够得到提升，所有学生都能够在这样的学习模式下受益良多，每个学生都能够在英语领域拥有璀璨的发展前景。

参考文献：

[1]王志华.生活情境模式在小学数学教学中的应用探析[J].家长，2021（21）：50-51.

[2]周倩雯.让“情境体验模式”贯穿在小学英语教学中[J].小学生（下旬刊），2021（07）：89.

[3]郭燕.情境教学在小学高年级英语教学中的策略研究[J].考试周刊，2020（98）：101-102.