从《中国汉字听写大会》看中小学汉字书写现状

陶敏

摘要：作为中华民族的符号象征，汉字对于中华民族的文化传承有着十分重要的意义。本文以近年来备受国人关注的《中国汉字听写大会》为切入点，探讨了汉字书写对于中小学生的重要意义，同时重点就当前我国中小学汉字书写弱化的原因进行了深入梳理和分析，并提出了解决这一问题的措施。

关键词：汉字书写;语文教育;存在问题;应对措施;中小学

汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，每一个现存的汉字都是一个生活的缩影，是承载着整个中华民族意识的代码。然而，在现代信息技术飞速发展的今天，在传统纸张上用笔进行手写明显减少，“提笔忘字”、“会读不会写”成为当下汉字书写最为耳熟能详的标签。据北京某重点小学调查显示，高达41%的学生书写不能达到教育部制定的语文课程标准要求。越来越多的现象表明，我国汉字书写能力的退化较为普遍，汉字书写现状令人堪忧。

党和国家高度重视语言文字工作，党的十八大明确提出要“推广和规范使用国家通用语言文字”，并将其作为文化强国战略的重要组成部分。在这一时代背景下，中央电视台《中国汉字听写大会》应运而生，引发了全民对于汉字书写的大讨论。作为一名教育工作者，有必要通过专门的视角反思当前我国汉字书写存在的问题，并寻求解决或改善这些问题的措施或方法。

1 汉字书写的重要性

1.1 深入了解字形字义，可以激发学习热情

汉字是区别于其他表音体系的文字系统，其由形到意的认知方式以及传情达意的效果是许多其他文字所不可比拟的。以“染”字为例。在古代，人们割一些草“木”，之后用“水”煮，以析出不同的颜色，而“九”理解为要用水反复煮的次数，这样就不会写错成“丸”。这样总体来看，“染”字的字形和字义便一目了然了，有利于激发了学生的学习热情。

1.2 可以陶冶学生情感，提高和培养审美能力

汉字还注重平衡、匀称，前后呼应。不论是笔划平正、结体整齐的楷书，还是集实用和艺术性为一体的行书，亦或是狂乱中尽显艺术之美的草书，都有着各自独特的线条美。用鲁迅先生的话说，汉字不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。因此写好汉字可以陶冶学生的情操，提高他们的审美能力和文化品位。

1.3 规范书写文字，有利于传承传统文化

一个小小的方块汉字，其独特的字形字义映射了大千世界、国家历史、民族情怀。中国的孔孟之道，重点强调的是“仁”、“义”，在为人处世方面，要讲究平衡、不偏不倚。以“中”为例，其字形呈现上下左右对称，就是告诉我们凡事要掌握好度，做好兼顾。还有汉字“本”，其字形同样呈现对称和均衡，就说明事物的根基要全面，不可偏颇。应该说，中国的汉字承载着太多了中华民族的所特有的元素，

2 当前汉字书写存在的主要问题

2.1 家长和学校对汉字书写训练的认识和态度不到位

多年来，很多学生家长虽然也明白写字对于孩子的重要性，也要求孩子端正书写态度，但这一认识仍停留在表面。特别是在应试教育的的大背景下，快速提高考试成绩、顺利考上理想的学校和家长成为了根本性的目标和任务。此外，部分老师由于自身对于汉字书写的不重视，认为答题正确才是第一位的，这也是影响学生汉字书写下降的原因之一。

2.2 信息技术的发展在客观上阻碍了汉字书写训练

近些年，智能终端的普及客观上弱化了书写的重要性。各种智能输入法的技术飞速发展则进一步提高了打字效率。另外，多媒体教学方式已经成为主流的上课方式。信息技术的广泛应用使人们很少有时间来直观感受汉字的“形”。缺少了老师一笔一画的亲自示范，文字的魅力很难得到广泛的关注，也难以激发学生们的想象力。

2.3 课业减负，未能有效确保学生适当的书写练习时间

很多人认为，素质教育就是取消、大幅减少学生的书面课外作业，或者苦练琴棋书画提高孩子综合素质和能力。在这样的影响下，语文教学中的汉字书写时间无形之中被大大压缩。据统计，小学三年级前就已基本学完一半的常用汉字，如果这个时候学生的汉字书写基本功没有抓好，学生以后将更不会有足够的时间来弥补，而且也是弥补不了的。

2.4 教师群体自身汉字书写能力的下降，加剧了学生汉字能力的退化

当前，教师群体汉字书写能力有所下降，主要体现在两个方面。一个是学校用于指导书写的师资力量不够。现实工作中，汉字书写工作大多由很多语文老师兼任，大多缺乏汉字书写方面的系统学习。第二个是书写指导方法不科学。很多教师认为学生把生字反复抄写是提高书写能力的重要途径。殊不知传授正确的书写方法才是首要任务。缺乏量和质的统一，难以有效提高学生的汉字书写水平。

2.5 社会媒体和网络语言汉字使用混乱，不利于规范汉字书写

近年来，许多商家为了吸引顾客眼球，在进行广告宣传时喜欢玩一些文字游戏。比如，“有口皆杯”（酒水）、“洗出望外”（洗衣）等。这种做法很容易导致学生认知错误。还有一些网络词汇，如“虾米”（什么）、“酱紫”（这样子）等。同样的，这些文字的广泛使用和传播，对于学生学习和掌握汉字书写是非常不利的，不利于营造汉字书写的良好氛围。

3 加强汉字书写训练的对策

为提高汉字书写水平，笔者认为，应重点围绕政府、学校、家庭等方面着手加强和提高汉字书写能力。

3.1 要充分发挥政府和社会的导向作用

事实上，党和政府很早就注意到了汉字书写能力退化的问题。部分地方教育部门还将汉字书写等级考试列为义务教育重要考察项目。各地也在不断加大汉字书写课程的开展力度，开展了汉字应用水平测试的试点工作，扩大汉字应用水平考试的地區和范围。另外，从社会层面上，近几年如火如荼开展的央视《中国汉字听写大会》就是一个非常好的平台，引发了社会的重视和广泛讨论。因此，政府和社会的导向至关重要。

3.2 要不断强化学校的引领作用

对于中小学校而言，首要任务就是严格贯彻教育主管部门制定的各项政策和规划，保证足够和有效的汉字书写教学时间和场所，严格按照要求配备汉字书法教学所需要的软件和硬件设施，加强对承担汉字书写教学工作老师的培训力度，充分发挥老师的示范作用。此外，由于中小学教师队伍主要来源于师范高校或者高校中师范专业，因此，高等学校在汉字书写方面的课程设置、人才培养等方面要切实履行责任，让他们毕业后充实在基层教育队伍，担任汉字书写教学方面的骨干。

4 结语

本文通过《中国汉字听写大会》节目的热播，对汉字书写的重要意义以及当前语文教育中汉字书写方面存在的问题和挑战进行了梳理和分析。由于汉字书写能力的提高涉及面广，是一项系统工程，需要政府部门大力引导，并以学校为改革重点，在全体社会群众的积极参与下，形成提升中小学学生汉字书写的有效合力，营造全社会热爱汉字书写的氛围，不断激发广大中小学生的学习积极性。相信通过不懈的努力，我国汉字书写不断弱化的局面一定会得到明显改善。

（作者单位：安徽省合肥市安居苑小学天鹅花园校区）