小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

卢秀芬

摘 要 采取有效策略培养学生积极自主地投入学习是新课标小学语文教学有效性的要求之一。教学中要按照新课标要求，采取科学有效的策略来激发学生学习兴趣，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学，诱导学生养成自主学习的习惯，让学生受教于乐。

关键词 语文教育 学习兴趣 激发方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0020-01

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。那么，在新课标背景下，如何激发小学生学习语文的兴趣，提高课堂教学质量呢？

一、优化导入，激发学生学习兴趣

小学语文教学中，教师采用歌曲、小品、讲故事、提问题等多样化的课堂导入方式，能激发学生学习兴趣，降低学生学习语言的难度，培养学生的语感，适应小学生活泼好动的心态，吸引他们的注意力，从而提高学习效率。例如：在教学《鹅》这篇课文时，我以《鹅》这首朗朗上口的配乐歌曲导入新课，学生马上就被CD里的美丽画面吸引住了，非常专心地看着画面，不由自主地跟着唱了起来，有的还跳起舞来。很快，学生在边看边唱边舞的过程中，快乐地进入了新课。教师还可以根据教材，结合学生实际，采用不同的导入方法，来激发学生的学习兴趣。如：编讲故事导入。小学生对讲故事很感兴趣，教师可根据这一特点，用讲故事的方法引入新课，既能让学生整体感知课文内容，又能让学生从故事中进入课文角色，从而更好地学好课文。

二、巧设提问，激发学生学习兴趣

在小学语文教学中，巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上，做到真正激起学生的学习兴趣，点燃心灵的火花。教师应根据学生实际水平的不同程度，设计一些难易程度不一，详略要求不同的问题，针对不同的学生分别要求，从而达到激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。教师要找准问题的突破口处提问，如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借箭成功的原因时，巧问当时如果不是大雾弥江，而是天空晴朗，诸葛亮敢轻兵逼寨吗？诸葛亮是神仙吗？为什么？这样的问题不仅可以引起学生的兴趣，还非常适合学生的思维特点，便于学生思考。

三、创设情境，激发学生学习兴趣

在教学活动中，学生只有在学习兴趣被充分调动的情况下，对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头。因此，教师在此环节应以情激趣，通过设计一些形式新颖、吸引力强、方法多样、引人入胜的新课导入方法，引导学生入情入境。例如，在执教《海底世界》这篇课文时，教师在课前准备好有关海底生物的图片或影像视频，根据教学需要播放相关的录像及歌曲等方法创设学习情境，及时把学生引入课堂教学中，激发学生自主探究的兴趣。在教学活动中也可以创设具体生动的问题情境，也能够激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情境中沉思，在情境中领悟真谛。

四、用多媒体，激发学生学习兴趣

多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。通过大屏幕，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好地理解课文内容。正是由于多媒体教学图文并茂的特点符合学生的心理和认知规律，能使学生心情愉悦、轻松，可以极大地激发学生对学习的兴趣，所以，我们语文教学的高度发展有了很大的可能性。如在教单韵母“e”时，为使学生能够形象直观地了解，我便采用多媒体教学，播放一只白鹅和它的倒映，在水面上引吭高歌的插图。这样不仅学生很直观地认识到这是一只鹅，吸引了学生的注意力，也能使学生理解语言文字的能力得到进一步提高，从而激发学生学习语文的兴趣。

参考文献：

[1]全巧霞.小学语文课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣[J].课外语文，2015，（02）.

[2]吴传荣.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2015，（42）.