小学语文教学课堂中课文结构化教学方法浅谈

何翠云

摘要：学生在学习篇幅比较长的文章内容的过程中，就会发现自己的学习能力，是非常有限的，对于有效信息的获取能力，也是比较薄弱的，这就会导致学生无法合理有效的划分比较重要的知识内容，教师在进行结构化教学模式合理有效运用的过程中，就需要强化学生对于知识内容的理解和分析，提高学生的学习质量，以及对于文章主旨的理解全面性，因此，本文就小学语文教学课堂中课文结构化教学方法浅谈，进行有效的分析和探讨，并提出建议。

关键词：小学语文;结构化教学方法;运用课后练习;立足单元整组;文体特点

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-220

学生在分配自己课后学习时间的过程中，就需要合理有效的运用不同的学习内容，进行学习体系的有效构建，教师在增加学生学习经验的过程中，也可以让学生进行学习方式的有效改进，在教学课堂中，突出学生在学习过程中，主体地位的时候，也可以开展体验式的教学活动，从而有效的融合不同类型的知识内容，这样学生的学习活动才可以得到有效的丰富，在优化教学改革的过程中，教师也需要给予学生缓冲适应的学习时间，这样才可以更好的理解不同的科目任课教师的教学方式，教师在小学语文教学课堂中，就需要让学生进行知识内容的结构化改革和发展，层层递进的推进不同的教学内容。

一、运用课后练习，层级推进

在将不同的学习任务，为学生进行有效布置的过程中，学生就需要合理有效的利用课后练习的形式，从而对于自己的语文学习能力，进行有效的发展，在层级推进对于文章内容理解程度的过程中，教师在小学语文教学课堂中，也需要对于结构化的教学方法，进行合理有效的创新发展，让学生的学习素养得到有效的提高，在优化学生在课堂中的学习表现的过程中，教师也需要抓住学生的学习兴趣，并且进行有效的发展。

例如，在教授学生学习《大青树下的小学》这一章节内容时，学生在进行课后作业完成的过程中，在解题的时候，就可以合理有效的分析不同的知识内容，以及自己在课堂中对于文章内容的理解学习情况，在让学生进行分角色朗读文章内容的过程中，教师也可以进行文章内容的层级推进讲解，从而有效的优化课堂中的教学方法，让学生的语文学习理念，得到有效的发展，教师在开展不同类型的教学活动的过程中，也可以将结构化的教学方法，合理有效的进行运用，这样学生的学习体验感受，也会变得更加的强烈，在激发学生阅读学习兴趣的过程中，教师也需要让学生对于知识内容进行有效的归纳练习，这样学生的学习有效性，才会得到有效的提高，让学生从不同的学习体验中，都可以进行文章内容的有效分析，对于自己所学习的知识内容，进行有效的实践运用。

二、立足单元整组，融合共进

通过立足于教学课堂中的整体，教师看待学生所遇到的学习问题，才会变得更加的全面，在考虑到学生的实际学习感受的过程中，也需要与任课教师进行融合的发展，这样学生的语文学习能力，才会得到有效的提升，教师在小学语文教学课堂中，也需要在运用结构化的教学方法的过程中，合理有效的进行知识内容的探究理解，教师在开展一些比较具有特色的教学活动的过程中，也可以让学生对于单元知识内容，进行有效的整合学习。

例如，在教授学生学习《不懂就要问》这一章节内容时，学生在整合不同的单元内容的过程中，也可以将文章学习的主旨，进行有效的了解，在课堂的学习中，学生也经常会遇到非常多的学习问题，但是任课教师一般都是让学生进行直接提问，从而有效的提高对于课堂时间的利用效果，学生在组织自己的提问语言的过程中，就需要让其他人尽可能有效的进行理解，这样学生的学习进度，才可以进行有效的向前发展，教师在融合不同的教学方式的时候，也可以丰富学生对于知识内容的学习体验，在迎合教学主题的过程中，也可以加深学生对于文章内容的印象，教师在立足与教学课堂实际的过程中，也能够从学生的学习反馈情况中，合理有效的制定不同的教学计划。

三、关注文体特点，循序渐进

通过关注学生的文学学习特点，学生在课堂中的主体学习地位，是可以得到有效的突出的，教师在循序渐进的进行知识内容讲解的过程中，也需要从不同的学习角度，合理有效的分析学生的学习能力，从而强化学生的学习体验感受，在小学语文教学课堂中，教师就需要怎针对结构化的教学方法，帮助学生构建学习体系。

例如，在教授学生学习《去年的树》这一章节内容时，在发挥学生自主学习能力的过程中，教师就需要关注不同文体的特点，这样才可以让学生对于知识内容的理解，变得更加的循序渐进，教师在优化结构化的教学方式的过程中，也需要让学生体会到小鸟对于大树的情感，这样才可以合理有效的引导学生关注不同文章类型的学习特点，在提高学生思维严谨性的过程中，学生也可以在课堂的学习中，对于这些琐碎的知识内容，进行有效的归类。

总而言之，学生在积累丰富学生经验的过程中，就会发现自身的學习能力，也可以得到有效的增长，随着学习时间的增加，学生对于陌生学习环境的适应速度，也会变得越来越快，教师在小学语文教学课堂中，就需要让学生关注自己所学习的文章内容的题材和特点，这样学生在进行文章复习的过程中，才会有效的深化自身对于文章内容的理解，教师在将结构化的教学模式，运用在课堂中的时候，可以合理有效的整合不同的知识内容，提高学习有效性。

参考文献

[1]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（09）

[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）

江苏省常州市金坛区洮西小学