简析小学英语词汇教学的多元化策略

孔倩倩

摘要：新的课程改革对学生学习英语提出了更严格的要求。词汇是语言的基础，也是学习英语的重要组成部分。在小学，要求教师积极、创新地教授学生学习词汇技能、方法。如何有效地运用各种方法来提高词汇教学的质量和效果，扩大学生的词汇学习思维能力，并使学生积极地记住单词是每个老师都应解决的问题。

关键词：小学英语;词汇教学;训练策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-110

随着教育改革的深入，许多小学英语教师的教学面临新的挑战。为了满足当前对社会人才的需求，英语教师需要改变传统的教学方法，增强学生的学习兴趣，以提高学生的英语学习水平。词汇教学在小学英语教学中发挥着重要的作用。词汇量及其是否丰富会限制学生输出语言的能力，并影响学生语言表达的准确性。为了提高学生的词汇学习效率，教师必须积极、创新地教授有效的学习方法，帮助学生克服学习英语词汇的困难。语言学习是通过不断地练习和积累发展起来的，单单重复机械练习只会降低学习者，尤其是小学生的热情。俗话说：兴趣是最好的老师。传统的词汇教学在很大程度上依赖于教科书与教师的结合，以扩大词汇的宽度，并教导学生通过各种练习来记忆和巩固词汇。当学生不按时复习时，他们很快就会忘记。在这种情况下，教师在教授现代词汇时，应积极实施不同的教学方法，并根据学科的教学理念，以广泛的教学方法为指导，发展有效的词汇教学策略。

1.与上下文的合理联系和词汇记忆技能的优化

在实际的教学过程中，只有结合实际情况，构建相应的策略，学生才能更快地理解和掌握词汇。因此，教师应使用适当的语境和情境来呈现单词，以大大提高英语词汇的教学效果。英语词典的使用更灵活，但单词记忆却可追溯。在教授英语词汇时，教师应联系上下文，以便学生能在轻松的学习氛围中记住单词 ，并帮助学生掌握单词的不同含义，同时向学生展示词汇间的转换，再结合联想记忆和其他技能来增强学生对词汇的记忆和理解。因此，在现代英语词汇教学中，教师应注意引入新颖有效的教学方法。在教学过程中，教师可以使用单词卡、手势、表情等来建立上下文的练习，以便学生可以理解句子的含义。如果图片或物体的呈现可以吸引学生，则有必要将课堂上的一些活动（例如比赛和教育游戏）结合起来，以帮助学生在课堂上获得有效的记忆并提高词汇学习的效率。

例如，在教学过程中，“她穿着一件白色和黑色的毛衣。”教师应引导学生学习不同的记忆和学会扩展上下文，通过联系上下文来理解词汇的内在含义，并理解词汇之间的变化逻辑。例如，在教授的白色和黑色形容词中，我选择了问答游戏来激发学生的兴趣。首先让他们看到圖片的角落，然后问：“这是什么？你能猜到吗？”并指导学生回答。如果猜测不正确，则显示更多的图像内容以供他们猜测。如果猜对了，则奖励他们一个贴纸，并通过提交完整图片，使学生加深他们对单词的印象。这种方法更适合于小学中低年级的教学。老师通过创建适当的教学环境来指导学生学习和记忆，从而使学生可以通过想象和交流，快速感知和记住简单的词汇，以此激发学生学习英语的兴趣，并赋予他们自信心，使他们养成良好的学习习惯;制定有效的学习策略，以优化学生的词汇学习效果。

2.整合游戏活动以扩大词汇使用空间

在教授小学词汇时，教师应结合教学实践，尝试突破传统的英语课堂，根据密集的教学内容适当整合不同的教学方法，营造轻松活跃的课堂氛围，并引导学生积极使用词汇。根据调查，超过90%的小学生喜欢英语游戏，这主要是因为游戏为学生的英语学习带来了快乐。生动有趣的游戏活动是提高英语词汇教学质量的最有效方法之一。教育游戏将智力、活动和竞赛结合在一起，可以帮助老师在传统教学的基础上增添活力和生机，为学生提供轻松有趣的学习词汇的方式，有效地提高学习效果并增强学生的学习积极性。教师可以在教学过程中添加一些有趣的游戏，创造丰富的游戏环境，使学生在参与教学的过程中可以“边玩边学，边学边玩”。比如，上课前组织学生唱英语歌曲，这样可以使他们做好上课的充分准备，快速地过渡到英语学习状态，缩短师生之间的距离，并显著提高接收新知识的能力和程度。实践经验表明，音乐教学可以提高学生的记忆力，缓解学生紧张的情绪并提高英语综合素养。

例如，老师通过讲授“您想要哪个？”，向学生介绍游戏活动或学生感兴趣的主题，调动学生的学习热情，同时鼓励学生积极思考正确的词汇用法。老师可以使用熟悉的民谣使它们适应简单的词汇，并使用有节奏的说唱来增强他们所学的知识。通过创建活动，学生可以扩大他们的使用空间，并提高学习效果。

3.加强阅读发展，丰富词汇知识

教学是一门艺术。在小学英语教学中，教师必须遵循教育和教学的规律，考虑到学生的身心发展，整合教材和教学对象的特征，再实施教学方法。例如，教师在进行词汇教学时可以根据词汇的来源及词汇中的故事进行讲解，那么学生就可以从故事中学习，不仅可以愉快地听，而且还可以轻松记住单词的含义。因此，在教授词汇时，教师应注意如何即兴扩展学生的阅读范围，通过向学生阅读有趣的读物来提高他们的理解力，并通过结合词汇的复制和阅读来记住词汇。在教学过程中，教师可以结合使用微课，根据教科书的内容进行适当扩展，并通过快速引入相关的基础和文化知识来提高词汇频率，并提高学生的词汇记忆效率。

通过链接相关文章来呈现词汇，除了可以加深学生的记忆，还可以适当地丰富学生的认知，激发学生对词汇使用方式的积极探索，巧妙地养成良好的学习习惯，提高学生的英语词汇学习自主性。

总之，词汇是发展语言技能的基础。对于小学生，英语单词的数量直接影响他们使用该语言的能力。为了提高小学英语词汇教学的质量，教师需要适应新的教学方法，改变教学观念，优化传统课堂的教学问题，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]申晓晖.探究小学英语词汇教学优化策略[J].英语画刊（高级版），2018（30）：67.

[2]陈卫平.小学英语词汇教学策略探究[J].校园英语，2018（42）：120.

江苏省盐城市亭湖区亭湖小学