初中音乐教学之探索

杜康

摘要：兴趣是学习的动力，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在初中音乐教学课堂中主要以培养学生兴趣为主，让学生主动去接受学习，而不是被迫灌输式学习，而兴趣教学就尤为重要，初中阶段是人生的黄金阶段，三观在这个阶段慢慢形成， 学生的心理也变得复杂，本文从音乐学科的特点及初中生的心理特点进行分析，如何将兴趣教学更好的融入进初中音乐课堂。

关键词：初中音乐;现状;兴趣教学;兴趣培养

一、初中音乐课现状

开展音乐教学的主要目的是培养学生的审美情趣及提升综合素质能力，学生通过聆听音乐、欣赏音乐、感受音乐所带来的美;音乐也是一种陶冶情操的重要工具，抒发感情，缓解压力的重要手段。当前，在新课程改革的大环境下，艺术教育也得到了普遍重视，更是已经成为素质教育的重要手段之一，兴趣教学在初中音乐教育的课堂中，一方面可以激发学生对音乐的学习兴趣，另一方面在兴趣的基础之上对音乐的学习，掌握相关的音乐能力，从而提高综合素质，成为全面发展的人才。

（一）现状

在新课改的教育背景下，音乐教育逐渐受到重视，在新课改所要求的以学生为主体，面向全体学生，注重学生的个性发展及培养学生创新精神和实践能力。音乐教学应以学生发展为本，但在新旧交替的转变时期，一部分人被传统教学思想所禁锢，他们沿用传统的教学模式，音乐课就是唱歌课，学生对这类型的音乐课也觉得枯燥乏味，提不起兴趣，甚至在音乐课上写其他科目的作业，还有同学干脆睡觉休息。还有一部分教师过度理解“以学生为主体”，导致音乐课变成玩耍课，尽管整节课都在做活动，但是没有学到任何与音乐相关的知识，那么就此类问题总结如下：

（二）存在的问题

1、初中音乐教育观念落后

虽然素质教育已经变得深入人心，但是在音乐教育中仍存在守旧、传统的教育思想，他们很难将音乐课与其他“语文”、“数学”等科目的地位做到同等重要，出现占课现象，以至于音乐课无法正常进行，更有甚者认为音乐课的成绩不纳入期末总成绩，更不影响中考，所以不重视音乐教育，还有一些中学九年级因为中考而取消音乐课，使得音乐教育失去了原本的意义 。

2、音乐课堂中忽视对音乐的表现与鉴赏

音乐课有其音乐性，音乐课与其他学科的本质差别就是音樂课是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富有感染力的艺术形式，而其他科目就稍显单一，音乐课的课程目标也极其抽象，他不像其他科目有很多书面作业，音乐课有时候只是让你感受其音乐所表达的东西，而现在的一些音乐课堂中，教师授课时过度依赖多媒体，教师一味地讲解乐理知识、创作背景，甚至布置家庭作业“抄歌词”而忽视了音乐的音乐性，没有教学生如何去欣赏音乐的美，音乐的表现形式等等，这样的音乐课堂与其他科目又有什么区别呢？

3、音乐课重视程度不够

在初中这个紧张的学习阶段，学生面临的是高中与技术职业学校之间的选择，当然，百分之九十的人都想考进高中，那他们就要付出更多的努力，繁重的作业，压力倍增，他们每天面对的都是文化课，出了校门转身就走进文化课补习班，整个大的环境都在学习文化课，那么相对的艺术类科目就会变得薄弱，甚至没有人去关心是否有音乐课，音乐课也变得不那么重要。

二、初中音乐课堂兴趣教学的意义

（一）从青少年心理学分析

在初中阶段，学生处于青春期，他们的三观正在慢慢养成，他们的小心思也在慢慢多了起来，但同时他们也会很直接的表达他们所喜欢的和不喜欢的，面对他们喜欢的东西，他们会奋不顾身，相反面对不喜欢的事物不会花费太多的时间和精力去学习、研究。首先新鲜事物往往是他们关注的对象，但这也是兴趣使然，但是只凭兴趣学习的学生是很难完成复杂的学习任务的，因此，在初中阶段，我们必须充分的利用初中生的兴趣使他对音乐产生的兴趣的优势，随着对音乐基础知识的掌握，对音乐课产生兴趣，从而凭借兴趣自然而然的将注意力集中到音乐学习上。 .

其次初中生处于少年时期，同时也是身心各方面发展的时期，心理矛盾错综复杂，对外界的刺激是非常敏感的，情绪表现十分的不稳定，容易从一个极端走向另一个极端，而初中阶段的学习压力也是非常大的，通常因为一次考试变得情绪低落、甚至抑郁，同时在这个阶段消极心理也会出现，特别是在面对挫折和失败的打击时，他们会明显的感到压抑，而这种压抑由于他们这个年龄段的心理闭锁性是无法向父母朋友倾诉的，从而产生强烈的孤独感和无助感，而音乐的作用在此时就发挥出了他强大的作用，它作为一种陶冶情操、抒发内心情感的工具，起到安抚人心的作用，让暴躁的、低落的情绪得以释放。

（二）从音乐教育学分析

音乐教育要求理论与实践相结合，在音乐教育中，注重音乐理论的同时更要注重音乐实践，初中阶段，又是一个发展中的阶段，初中生的实践能力是非常强的，对音乐的感知能力有一定的提升，在初中阶段良好的兴趣教学不仅能激发培养学生对音乐的兴趣，更多的是让学生在初中阶段综合能力的提升，教师不断的更新自己的教学方法，让学生对音乐课有一个全新的认识，会更好的激发学生在音乐课上的兴趣，所以在音乐课堂教学中我们不能一味地要求学生学习理论而忽视了音乐本身的特性，更加不能忽视对学生的兴趣的培养。

结语

初中音乐课堂的教育，对于初中生的心智成长和智力发育具有极其重要的作用。初中音乐课堂教育不仅能够帮助初中生具有一定的音乐鉴赏能力，还能够帮助初中生在繁重的学习压力得到释放的场景。总的来说，初中音乐教学对初中生的发展和成长，具有极其重要的意义。所以，教师一定给予初中音乐教学以极大的重视和关注，这样才能够对初中生的全面发展负责。除此之外，在初中音乐课堂教学中，一定要充分调动学生的积极性，让他们参与到音乐课堂中，学生才是课堂的主人，老师作为学习上的领路人，一定要站在学生的角度思考问题，认真钻研教学方法，以学生的兴趣为出发点，认真做好音乐教学，培养学生成为全面发展的素质性人才，努力提高兴趣教学，是培养初中生审美情趣的必不可少的手段。