初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索

邹瑜

摘要：新课改提倡学生综合素质的发展，传统的教学模式显然已经满足不了学生的发展需求。这也是为什么越来越多具有创造性的教学模式出现在教育教学中的原因，“导学互动”就是在新课改背景下衍生的适合学生的教学模式。这样的教学方式不仅能够提升学生学习数学的热情，还能够提高学生自主学习的能力。在初中数学课堂中灵活运用导学互动，对学生数学思维的培养和数学能力的提升有重要意义。

关键词：初中数学;数学教學;导学互动;教学探索

引言：

教育改革不仅需要改革教学内容，教学模式的改进也是教育改革的重点。数学作为初中教学中的主要课程，更应当顺应改革潮流，加入到改革的队伍中来。这就需要教师改变传统的教学方式和教学观念，不再只局限于对学生的知识灌输，还需要在教师的引导下激发学生主动地、自主地、积极地学习兴趣，并在学习的过程中不断思考。只有这样才能让学生在学习的过程中锻炼自己的数学思维，提升数学能力。

一、导学互动教学模式的内涵

所谓导学互动就是以教师的引导和师生互动相结合的方式推动课堂进行的教学模式。一方面需要教师转变自身角色，完成由课堂的主体者向课堂主导者的转变，认识到学生对于课堂的重要性，重视学生的主体地位，引导学生对数学知识不断思考和深入探究;另一方面，在课堂中需要加强教师和学生的互动，营造良好的课堂氛围，只有这样才能保证学生的学习质量和学习效率。

二、初中数学教学中导学互动教学模式应用

（一）转变教学观念，提升自身综合素质

教师是课堂的引导者，教师的教学质量和教学理念对学生的发展有重要影响。为了能够在课堂中更好的进行导学互动，教师就要重视自己教学思想的转变。首先，教师应当对新课改的教育理念和教育发展模型有准确的把握，并结合当下的实际情况，不断提升自身的综合水平，在日常教学过程中灵活的运用导学互动;其次，需要教师对自身的教学思想和教学观念进行不断地调整，改变传统的教学观念和教学模式以提高数学课堂的整体质量。只有教师的教学思想不断进步，才能保证在课堂教学中学生能够准确掌握知识，也才能建立良好的师生关系，促进学生和教师的沟通。

（二）自学导纲，培养学生的自主学习能力

在传统的教学模式中，教师更加重视对学生进行知识的灌输，让学生们一遍遍的进行习题练习以巩固知识。导学互动的教学方式则更加重视学生独立学习的能力，强调学生自主学习能力的发展。学生的学习能力的高低和兴趣有着直接关系，当学生兴趣浓厚时学习能力也会随之得到提升，而对于不感兴趣的事情学生就没有学习的动力，学习能力也随之降低。所以在教学活动中教师要根据学生学习特点和学习兴趣进行有针对性的辅导，帮助学生发现自己在学习过程中存在的不足，在今后的学习中更有方向性。在进行教材讲解时，教师要根据教学内容采用有趣的、富有吸引力的语言引起学生的注意，激发学生想要深入探究的兴趣，这样学生才能主动的汲取知识，提高学习效率和学习质量。

（三）创设问题情境，引发学生探究兴趣

问题情境的创设需要教师根据教学内容进行设计，引导学生不断思考，在思考的过程中将知识牢牢掌握。教师在设置问题时一定要有层次性，由简到难，循序渐进，使每一位学生都能跟上教师的思路。

例如在学习《二元一次方程组》时，教师就可以采用情境创设的方法，不断提出和方程相关的问题引导学生一点点的认识二元一次方程。

教师：什么叫做方程？

学生：含有未知数的等式。

教师：什么是方程的解呢？

学生：能够使等式成立的未知数的解。

教师：那什么又是解方程呢？

学生：求解的过程就叫解方程。

教师：那大家能举出一个一元一次方程的例子吗？

学生A：4X+17=44

学生B：43+5X=73

学生C：8X-25=39

教师：大家说的都很好，那2X+3Y=10属于方程吗？

学生A：不属于，因为它有两个未知数，没办法求解呀！

学生B：属于，因为它含有未知数，而且也是等式。

教师：大家说的都很有道理，老师都不知道它是不是方程了，这怎么办呢？我们一起来看看教材中是怎么说的吧！

通过问题情境的创设，学生能够随着教师的问题不断思考，他们的思维也会集中在课堂中，教学质量也会随之提高。

（四）合作互动，加强师生间的亲密关系

我们在教学中不难发现，学生喜欢一个教师就会在这个教师的课堂教学中更加投入，由此可见亲密的师生关系对学生学习的重要性。作为教师要和学生们像朋友一样相处，慢慢消除学生对教师的抵触心理，进而建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是学生学好一门课程的基础。导学互动要求教师和学生之间相互交流，同时也要求学生与学生进行互动，所以在教学中教师不仅需要引导学生跟随教师的教学思路进行学习，还需要在课堂活动中加强学生与学生之间的交流，培养学生的协作能力和团队精神。例如在学习《图形的平移和旋转》时，教师将教材的主要内容讲解完成后，可以展示一个较难的图形让学生们以小组为单位画出图形平移和旋转后的位置。在这样的过程中，知识掌握较好的学生能够帮助知识掌握不太准确的学生，实现学生的共同进步。

结束语：

导学互动的教学方式在教学活动中运用的越来越广泛，教学互动对于学生的学习和发展都有重要作用，所以在教学活动中教师要灵活运用导学互动的教学方式，促进学生综合素质的发展。

参考文献

[1]浅析“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 林芳.求知导刊. 2020（13）

[2]“导学互动”模式在初中数学教学中的运用的研究[J]. 仲雪荣.数学教学通讯. 2020（20）.