如何在网络环境下培养学生的良好行为习惯

陆小英

摘要：随着社会文明与科学技术的不断发展，如今人们生活的世界，有了翻天覆地的变化。尤其是近些年来，随着网络信息的发达，人们的生活与工作环境中呈现出新媒体时代的景象，只需坐在办公室或是家中，就能通过网络技术的支持，了解大千世界的各项讯息，也能隔着屏幕处理各种以往需要跨越千里才能交涉的工作。网络时代的到来，极大改变了人们生活与工作的方式。但是，随着网络信息传播途径的日益丰富，使得小学生的成长环境遭遇到许多不良信息的冲击，极易对缺乏判断能力的小学生造成不利影响。本文就网络环境下，如何培养学生的良好行为习惯做出探讨。

关键词：网络环境;培养;小学生;行为习惯

随着网络媒体的盛行，以其独有的方便快捷形式，海量即时的信息资源，及能获得各共享方的交互性特点，迅速取代了传统媒體的作用，成为现今人们生活与工作中不可或缺的重要工具。网络环境给人们带来极大便利的同时，也在某些方面存在一定的隐患问题。例如，在网络信息平台中，无论是手机还是电脑设备中，当人们浏览某些信息时，总是会不经意弹现出许多不良的广告信息，有些是不健康的信息网站链接，有些是虚假的广告内容。另外，在各种网站平台信息中，存在许多质量参差不齐，或是真假难辩的新闻或知识性的文章推送。成年人尚很难分辨对错，更何况对于一些年龄尚小的小学生。小学生单纯天真，缺乏生活的阅历，在网络环境下，对于媒体信息途径缺乏选择性，也对接受的信息资源缺乏正确的判断能力，故而极易影响小学生的认知偏差，造成对学生身心成长中不利的影响作用。作为教育教学的主阵地，学校教师理应做好对学生的教育引导作用，结合对目前网络环境下现状问题目的分析，来采取有效的道德教育手段，引导学生正确运用网络平台，教会学生分辨网络信息的优与劣，不让发达的网络成为阻碍学生成长的绊脚石。

一、分析网络环境下对小学生不利的影响因素

1.1过于复杂化的信息量，缺乏严格的网络信息监管

随着人们生活水平的提高，各地区学生家庭相继拥有了网络应用的条件，使得很多小学生也能轻易接触到网络信息。但由于网络世界的复杂化，学生能在各种网站内容中浏览到一些五花八门的信息内容，如在查询学习信息的网页，弹跳出其他类别的信息，如一些游戏窗口的广告，或是出现邪教方面的异说内容，再或者一些消极情绪的负面新闻、不健康的垃圾信息等。小学生天生对一些未知的世界充满好奇心，一旦点击浏览了这些不良的信息，很容易造成对学生人生价值观念的不良影响。

1.2未合理掌握学生应用网络工具的时间

虽然网络环境下，提升了人们的工作效率，改善了人们的日常生活，但是若不能正确应用网络工具，未能合理安排应用网络工具的时间，则能带给人们身体健康上的不利。例如，有些学生沉浸在网络世界不能自拔，常在放学后或周末时间里，呆在电脑房或对着手机就是一天，不是通过网络平台看动画片，就是打游戏，严重影响了小学生的视力，还对身体发育期间的学生造成弓腰驼背的不良习惯，也让学生沉迷于网络的虚拟空间。

二、网络环境下培养学生良好行为习惯的措施

2.1营造良好的网络应用环境

在新课改的教学理念下，教师需要积极运用各种有利的教学途径，来丰富学生的认知视野。教师可以积极挖掘网络环境中的各项有利学习资源，来丰富课堂教学内容。结合虚拟与现实的有机融合，带给学生耳目一新的学习体验，增强对教学知识点的印象。例如在课堂中，搜集一些与教学内容相关的图片或视频，以视听结合的形式呈现给学生趣味化的课堂教学模式，并在教学过程中有机地渗透入德育方面的内容。另外，可以单独建立关于德育方面的微信公众号，由教师在平时及时捕捉时下新闻热点事件，将一些具有典型性的德育案例，推送到德育公众号平台中，方便学生与家长的了解。例如，推送《校园花草对我笑》、《如何美化我们共同的家园》等类似的品德教育意义的文章，通过让学生在网络公共平台的阅读，或是家长的阅读引导下，来给学生传递如何约束自己的言行，培养学生的良好行为习惯。

2.2落实网络德育工作的实效性

在网络已成为普遍化的应用环境时，教师要在网络环境下做好学校的德育工作，需要有效落实到德育接受者的主体身上来，即要基于学生主体层面，结合学生实际情况做出科学性的网络德育措施。例如，班主任开展各项教育活动中，可以建立班级网页，为学生提供德智体美劳的综合能力展示平台，并建立班级奖励机制，激发学生的成就感，从而培养学生自主学习、勤学多思、热爱劳动等方面的好习惯。

另外，班主任还可以提供自己的扣扣信箱给班级学生，鼓励学生将平时不便开口与同学或教师、家长说的秘密，以写信的方式来“以信言情”。当然，这种德育策略需要教师注重在平时建立与学生的良好关系，赢得学生的信赖。如当看到的有的学生诉说着自己因为身材较胖而自卑苦恼时，教师便悉心开导其要求将健康作为衡量美感的必要条件，其次，若是学生确实过胖，可以推荐一些健康可靠的减肥方法，如不暴饮暴食，在保证规律性的饮食情况下，还可以进行严格自律地进行体育锻炼，或是推荐给学生一些有效的健身操，来助于学生恢复健康优美的体形。通过网络信息平台，搭建教师与学生心灵的沟通，解决学生心理上的困惑，促进学生身心健康成长。

2.3家校合力共同关注学生的自我管理

日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。班主任要主动争取家长的配合，以促进学生良好行为习惯的养成。尤其是在复杂的网络环境下，教师与家长要共同关注学生上网环境，并及时指导学生在应用网络工具解决学习与生活上的问题时，做到绿色上网、健康上网。如有的网站并不可靠，不是存在网站信息的不实，就是掺杂了太多的不健康内容。因此，家长要做好对孩子的监护，以防学生打开不安全的网页，被污蚀的信息内容所影响。还要合理监管孩子的上网时间，保护好孩子的视力。而教师也要在学校环境中细心观察学生的言行举止，如有的学生经常旷课，教师及时询问家长情况，才得知孩子是因为迷恋网络游戏，才在上课期间借故请假去上网。正是因为有了与家长的及时交流才能有效阻止学生对网络的依赖。

三、结束语

信息量复杂多变的网络世界，在带给人们便利的同时，也需要人们掌握运用网络技术的方法，合理把握运用网络工具的尺度。尤其对于小学生来说，作为教书育人的教师与家庭监护人，应密切关注网络环境下学生的行为习惯，做好对学生的正确引导和教育，营造良好的网络环境，助于学生身心健康地成长。

参考文献：

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