探析加强农村小学教学管理的有效策略

罗宇亮

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，社会也提高了对教育的重视程度，农村小学教学管理如何才能跟上社会的发展步伐，已经逐渐成为了农村小学学校需要思考的问题。教学管理是学校工作的重要组成部分，它是学校教育的衍生物，并且它还和学生的发展有着非常密切的关联。因此，学校必须要将教学管理水平的提升重视起来。

关键词：农村小学;教学管理;有效措施

在社会经济不断发展的背景下，国家和社会对教育事业的要求也逐渐增多了，和城市相比，农村教育较为落后，因此更需要引起人们的关注。农村小学的教育管理在学校教育中占据着非常重要的地位，同时还是影响教师教学水平的重要因素。基于此，本文以现阶段农村小学教育管理的现状为切入点，并提出了相关的优化策略，以期可以提高农村小学教学管理水平。

1.农村小学教学管理现状

1.1形式主义严重

一直以来，教师都是课堂教学的主导者，其教学手段和教学观念直接影响着教学质量和教学效率。现阶段，很多农村小学教师都没有将备课环节重视起来，甚至延用已有教案现象也频频出现，这在很大程度上降低了教学的创新性，并且对教学资源能动性的开发也同样有着非常不利的影响。除此之外，“灌输式”教学法依旧还是农村教师最主要的教学手段，此种教学手段的机械化较为严重，不利于激发学生的学习热情，同时对农村小学教师教学水平的提高还产生了负面的影响[1]。

1.2基础设施不够先进

和城市相比，农村的经济条件是非常有限的，因此导致农村小学的基础设施建设也不够先进，学生的学习环境也相对较差。首先，从教室内部的建设方面来说，虽然多媒体设备已经存在于小学课堂教学中，但是其设备的健全程度还远远不够，这样在很大程度上限制了教学的先进性，致使农村小学课堂教学跟不上信息时代的发展步伐;其次，农村小学还存在着体育、音乐、美术等基础设施不完善的问题，并且很多农村小学的任课教师也没有经过专业的教学方面的培训，因此致使他们的专业能力不强，这对于小学生综合素质的发展具有非常不利的影响。总而言之，农村小学基础设施的不健全将会限制学校教学管理工作的发展。

1.3考核评价体系不够先进

在传统的小学教学中，教师往往把学生的学习成绩放在了第一位，班级的综合成绩高，就表示任课教师的教学能力高，学校的教育氛围、教育效果好。但是随着新课改的不断推进，分数已经不再是教师唯一的教学目标了，新课改要求教师培养学生各个方面的能力，但是由于农村小学的教学评价体系不够先进，因此限制了教师教学水平的提升，同时此种教学评价体系对学校教学管理水平的提高也具有非常不利的影响，最终束缚了学生的发展脚步[2]。

2.加强农村小学教学管理的有效途径

2.1将“以人为本”的原则贯彻到底

当下，为了提高农村小学的教学管理质量，学校就应从提升管理模式的人性化程度方面入手，在此基础上还应将“以人为本”的原则贯彻到底，“以人为本”既是一种行之有效的教学手段，更是解决教学问题的有效途径。贯彻以人为本原则的关键就是学校将人本思想渗透到实际的教学管理过程中去，最终为既定教育目标的实现提供保障。在农村小学教学管理过程中，小学学校需要做的就是尽可能实现教师和学生的个性化发展，致力于教师创新能力的提升，同时还要使用同一种态度对待学校中的所有学生。在教师的管理方面，学校要尊重教师的教学理念，并以教学管理为主题，和他们进行探讨，倾听他们在工作以及学习方面的烦恼，以此使教师更加轻松、愉快的进行工作。在学生的管理方面，学校也应将“以人为本”的原则贯彻到底，将精力和时间放在对他们创造性的提升上面，同时还要从各个方面关注学生的学习和生活，使他们健康、快乐的成长。

2.2致力于农村小学基础设施的完善

首先，就政策方面来讲，国家应出台相应的政策，使农村小学基础设施建设的完善不再是空想;其次，就资金方面来说，国家应给农村小学基础设施建设足够的资金支持，使农村小学的科技设施、体育设施、音乐设施等变得更加健全;最后，國家应通过相应的举措使政策和资金更好的服务于农村小学，最终为农村小学教育管理水平的提升提供保障[3]。

2.3立足于实际情况，制定科学、有效的评价体系

评价体系无法在短时间内进行更改，但是小学教学管理者可以以教学实际情况为切入点，制定科学、有效的评价体系。在实际的教学管理过程中，农村小学教学管理者应将新课改的要求作为核心，同时结合教师的性格特点，制定可以激发教师教学热情、端正教师行为的评价体系，以此彰显教师的教学风貌，提高课堂教学效率，最终为学生综合素质的提升提供保障。

2.4致力于提高教学管理制度的规范性

“不作为”现象在教师的教学过程中频频出现，基于此，农村小学学校应从管理制度规范性的提升方面入手，调动教师的教学热情，对于表现好的教师学校应给予其口头以及物质方面的奖励;对于工作态度不端正、教学水平较低的教师，学校也应通过适当的手段使其认识到自身的不足，例如：学校可以降低教学水平较低的教师的年度奖金。

3.结束语

总而言之，促使农村小学不断发展的关键就是提高农村小学的教学管理水平。一方面，国家应给农村小学相应的政策以及资金方面的支持，以此为农村小学教学管理水平的提升提供助力;另一方面，学校应致力于完善教学评价体系，在此基础上学校还应要求教师不断更新教学理念。只有这样，农村小学的教学管理水平才会随着时间推移而不断提升。

参考文献：

[1]陈丽. 浅谈如何抓好农村小学教育教学管理[J]. 才智， 2013， 000（009）：45-45.

[2]李向鹏. 农村小学管理中的问题与对策[J]. 考试周刊， 2019（7）：21-21.

[3]苏卫华. 浅谈如何加强农村小学教育教学管理的有效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（17）：105-105.