浅析如何提高小学音乐教学有效性

王冷

【摘    要】音乐是培养学生艺术素养的一门重要课程。学生在优美的乐曲中，能获得美的体验，体会音乐给人带来的情感。而如今的小学生，他们对一切事物都饱含着好奇心，因而在音乐教学中，要运用新颖的教学方法，多彩的教学辅助手段，让他们感受到音乐给人带来的愉悦，同时提高教学有效性。

【关键词】小学音乐  教学有效性  方法探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.139

现如今的小学生，都经历过较为优质的学前教育。在幼儿园，儿歌、舞蹈的大量学习，已经让小学生们对音乐有了一定程度的了解，有了一定的音乐知识和音乐素养积累。而小学生性格活泼，相对于主科学习需要承受繁重的压力，当然更喜欢轻松有趣的音乐课。那作为小学音乐教师，我们应该怎样利用种种优势，因势利导，提高教学有效性呢？本文就此给出了一点建议。

一、建立和谐友好的师生关系，严慈有度

小学生的心思比较单纯，很有可能因为喜欢一个教师就喜欢上一门课程，迫切想要得到这位教师的注意，所以会十分积极地配合教师的教学。而作为小学音乐教师，在教学中自然不需要像主科教师那样严厉，太过严厉，会让学生产生畏惧感，从而不敢参与到教学活动中来。因此，我们要尽量在学生面前树立温柔亲和的形象，声音甜美、性格温柔、打扮得体，都会很快拉近与学生的距离，和学生建立良好的师生关系。同时，尽量在教学中使用鼓励性的语言。有的学生性格内向，十分害羞，教师可以用“唱得真棒，展示得很好，非常不错”等语言，鼓励学生大胆参与。但是，也不能太过温柔，这样会使小学生的上课纪律意识很差，学生如果发现教师没有对纪律进行过多的强调，就会有所松懈，会时不时的开小差，讲小话。因此，教师也要给予适当的批评。

二、利用多媒体辅助教学

小学生的生活经验不多，所以很多事物对他们来说都是未知的。作为一名小学音乐教师，在教学过程中运用多媒体辅助教学，展示照片或者视频，学生就可以从具体的事物中产生应有的联想，并且对歌词中所表达的意境有更深的领会。比如在对《鲁冰花》这一课进行教学时，我们可以在教学过程中展示与之对应的影视作品片段或者动画。当然在欣赏视频的同时，教师也要加以引导和解说，帮助学生们理解。歌曲的第一段，主要表现小女孩对家乡和母亲的思念之情，可以让学生们回忆当母亲不在家的时候，想念妈妈的感受;在第二段就展示小女孩回忆起快乐的童年，这时候，就可以引导学生联想和妈妈在一起的快乐时光;在第三段又展示了小女孩想和妈妈团聚在一起的深深渴望，就可以让学生们想象假如很长一段时间没有和妈妈见面，对妈妈会有多么思念。在这样深刻的情感体验中，就能让学生体会到这首音乐所要表达的深深的母子之情，也能加深学生们对自己母亲的依恋和不舍，更加珍惜和母亲在一起的时光。这样一来，本节课要求的情感目标在不知不觉中就能完成。因此，利用多媒体开展小学音乐教学，有利于提高教学有效性。

三、引导学生自我编排动作

音乐和舞蹈总是分不开的。而利用身体的动作，则可以让学生更加有趣地记忆歌词，理解歌词所要表达的含义。在小学音乐教学过程中，我们要鼓励学生根据歌词创造舞蹈动作，让学生能在教学中获得参与感。而小学生的创造能力和表现欲望都是十分强的，在这个过程中，自然会有优美的动作产生，这时候教师要鼓励学生大胆展示，就算学生的动作不是很好，也可以活跃课堂气氛。总之，小学生天马行空的想象，教师要多多挖掘和鼓励。

四、利用游戏进行教学

在教学中适当的引入游戏环节，能让学生在有趣的游戏过程中学习并且记忆音乐知识。比如在识谱教学中，如果让学生一直反复练习，就会让小学生觉得音乐知识枯燥无味。作为小学音乐教师的我们可以在此环节中，设计一些1234567的卡片，随机出示一张卡片，让学生快速反应这个卡片上的音，或者制作很多卡片，随机发到学生的手上，然后依次让学生唱出自己手上卡片的音，在这样的游戏过程中，学生渐渐就记住了。在一节课的展示环节中，也可以运用游戏教学法。在一般情况下，教师可能会让学生自愿到讲台上展示，而此时，基本上都是学得比较优秀的学生愿意展示自己，而有些成绩较差或者性格腼腆的学生是不愿意展示自己的。在这样的情况下，我们就可以跟学生一起玩击鼓传花的游戏。教师让一名学生背对着学生，用黑板擦或者其他物品敲击黑板，而学生们则依次传递“花”，当鼓声停止，“花”在哪位学生那里，这位学生就要上台展示，当然如果学生十分害羞，也可以寻找一位学生的帮助，一起完成展示。这样，既给了每位学生上台展示的机会，也能让学生心甘情愿的接受，而不是被迫上台。

五、利用表演进行教学

在新课教学时，小学音乐教师可以给学生编排一些表演动作，这样，在动作的配合下，学生更容易体会到歌曲的趣味。同时也可以加上一些道具的辅助，更能让学生对音乐学习产生兴趣，从而不断提高小学音乐教学有效性。比如在教授《小小粉刷匠》这一课时，教师可以利用课前时间，教学生们用廢纸折纸帽，用毛线做刷子，用卡纸做小桶等，有了这些道具，学生们俨然是一个小粉刷匠，同时，在学生们对乐曲和歌词熟悉之后，就可以配合歌词中的“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”来设计动作，比如双手叉腰的动作就能表现出这个小粉刷匠的神气，“刷了房顶又刷墙”，就可以让学生们做向上刷和向墙刷的动作。总之，设计的动作配合着音乐的歌词，也是让学生快速记忆歌词的一个好方法。

六、利用故事进行教学

大多数小学生都喜欢听故事。而故事则能够传递给小学生一些简单的道理，并且树立一些榜样。比如教授《小红帽》时，教师就可以用故事来引导，利用动画视频或者配音配合教师的解说和引导，让学生们体会到小红帽的善良可爱、大灰狼的凶恶残暴以及小红帽在面对大灰狼时的勇敢聪明机智，也让学生们在故事中更加容易理解歌词的意思，建立简单的是非观念，除此之外，还能不断提高教学有效性。

总的来说，提高小学音乐教学有效性的方法还有很多。而实践出真知，教师需要在教学过程中不断学习、不断发现、不断改进，用多种方法，激发培养学生鉴赏音乐的能力，帮助学生养成听音乐的习惯。好的音乐可以让人精神乐观，意志坚强，因此，小学音乐的教学，对培养学生逐步形成健全的人格也有着帮助作用，需要教师投入更多的精力到教育教学中。

参考文献

[1]林雅芳.在小学音乐教学中构建和谐的师生关系[J].福建教学研究（3）：16-16.

[2]陈丽辉.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].新课程（小学），2015（10）：125-125.