高中英语“以读促听”教学实践探索

白绪杰

【摘    要】高中英语是高中教学学科中的重要内容，承担着培养学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力与综合语言应用能力的重要职责。听、说、读、写能力的培养是高中英语课堂教学中的重要内容，阅读教学对提高高中生的英语听力学习具有十分重要的作用。本文通过对高中英语“以读促听”的教学实践策略进行分析，为相关工作的开展提供参考。

【关键词】高中英语  以读促听  教学实践  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.148

听、说、读、写是高中英语教学的核心，其中阅读能力与听力的培养是相辅相成互相作用的。阅读是学生积累英语知识的途径和方法，而听力是学生基于对英语知识进行理解的能力体现，因此在高中英语教学工作中，教师应注重阅读与听力教学的有效融合，以阅读为基础，引导学生通过阅读积累素材、提高语言积累，从而逐步提升学生的英语听力，实现对语言的综合应用，促进学生英语综合能力的发展。

一、英语阅读对学生听力水平提高的重要价值

（一）丰富听力教学手段、辅助英语教学

传统的高中英语听力教学模式是以教师为主导，围绕课文教材开展的听力训练式教学，教师的教学活动基本围绕课本开展，教学形式单一、内容固定。学生在这样的教学模式中，很难实现思维的开拓，也不利于学习兴趣的培养。而通过阅读实现听力教学，可以提高学生的知识积累，突破传统教学模式的束缚，在丰富的阅读内容中，启发学生思维，强化学生对英语知识的综合应用能力，降低理解难度，提升听力水平。

（二）强化学生对文章内容的理解能力

学生在英语听力中感到困难的部分，除了对部分词汇含义的不理解，更多的是由于缺乏语感和语境，而造成的对文章含义的理解困难，导致学生无法通过有效的联想，借助上下文的含义提高听力水平。而以阅读的形式促进学生听力水平的发展，一方面可以通过阅读增加知识积累，帮助学生掌握更多的单词、短语和句子，更为清晰的听懂听力训练中的内容;另一方面，还可以通过阅读培养学生的预感和语境，从而帮助学生通过对上下文内容的联想和分析，了解文章含义。

（三）拓宽学生知识面，增加知识积累

英语的学习是一个不断积累的过程，知识的积累需要通过不断的吸收、拓展与转化得以实现，英语阅读与听力的结合，可以有效拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累，学生在阅读的过程中，会不断加强对英语单词、短语和句型的认知和记忆，对丰富学生的词汇量十分有益，而这些积累会转化为学生的听力能力、写作能力和表达能力，实现学生在英语学习中的综合发展。

二、高中英语“以读促听”教学的实践策略

（一）培养阅读习惯，促进知识积累

阅读是高中英语教学中的重要组成部分，阅读能力是学生提高听力水平的基础，阅读的过程是学生对词汇、语言、语境和语义进行理解并吸收和转化的过程。英语阅读对学生的知识积累具有积极的辅助作用，可以有效拓宽学生的知识面，提高学生对英语知识的应用能力，学生在阅读的过程中，会不断加强对文字、词语、句子的理解与转化能力，这些积累会展现在学生日常的听力、写作、表达与沟通当中，这对学生英语综合水平的提高至关重要。因此，教师应注重在英语教学中培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生利用课余时间养成良好的阅读习惯，遇到不会的生词、短语和句子，及时进行查询和记录，从而通过阅读习惯的形成提高听力水平。

（二）注重听说读写能力的共同提升

古人云：“书读百遍，其义自见”，这句话同样适用于高中英语教学。教师要向学生提供和介绍涉及范围较大，涉及面较广的英语文章，有效地增加学生英语阅读量。并且要求学生将精读、泛读和选读相结合，同时，教师也可以选择一些优质的英语文章作为学生英语进行听力训练的范文。学生在阅读英语文章时，不仅增加了英语词汇量的积累，增强了英语的语感，而且有效地提升了英语理解能力，培养了学生的英语思维，从而实现以英语阅读推动英语听力的目标。英语听力的基础是阅读与理解能力的提升，加上英语知识的积累，听力水平不能在一天之内提高，也不是独立存在于英语教学中的，而是需要结合日常的听说读写训练逐渐形成的。因此教师在进行英语教学时，不应将听力或阅读作为一个孤立的教学内容来看待，而是应当开阔思路，以多维度多方面的教学思路引导学生在听说读写中积累英语知识，并转化为英语综合应用的能力，学生通过听说读写能力的提升，自然就积累了大量的英语知识，掌握了英语学习的方法，实现了以读促听的教学目标。

（三）注重对英语基础知识的深入理解和转化

英语知识的深入研究是英语阅读和听力教学的基础，学生对英语知识的掌握程度，决定了学生在阅读中的理解能力，也关系着听力教学的效果。因此英语教师应注重学生对英语基础知识的扎实掌握，面对英语阅读素材时，鼓励学生进行自主的思考和分析，以全篇的观念加强对英语全文的理解能力，从基础单词、短语的掌握入手，培养学生对通篇文章进行联想、概括和分析的能力，从而以扎实的英语知识提高理解能力，强化以读促听的效果落地。

三、结束语

高中英语教学中阅读和听力的有效衔接，应建立在通过阅读积累知识，并不断发展对英语學科知识的灵活运用上，教师应在日常的教学过程中，注重两者的有效结合，以阅读促听力，以听力反馈阅读水平，培养学生良好的阅读习惯，加强听力训练，实现二者的共同提升。

参考文献

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