互联网+时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用分析

摘要：随着社会的不断发展与进步，互联网+技术逐渐出现在大家的視野当中，并应用于课堂教学。如今许多中职学校在教室内都安装了先进的教学设备，中职数学教师要将教学设备引入日常教学活动中，通过教学设备的辅助，实现翻转课堂，提高课堂的教学效果。翻转课堂引入中职数学教学中，可以克服传统数学教学弊端，提高中职数学教学有效性。

关键词：互联网+;中职数学;翻转课堂

引言：进入互联网+时代，各种新型的教学理念和方法相继涌现出来，为教育改革工作提供了极大的助力。在这样的背景下，中职数学教师也开始有意识地反思自己的教学手段，期望通过创新授课的方式和内容来改善传统教育的弊端，从而进一步优化课堂教学的结构，简化学生学习的过程，最终提高教学的有效性。翻转课堂是一种基于互联网+技术的教学模式，能够扩展教学途径、丰富教学资源，具有良好的教学价值。翻转课堂的开展，学生可以利用互联网去获取优质的教育资源，进行自主学习，扩展了学生学习途径，提高了学生学习效率。翻转课堂上，教师转变了单一知识传输者的角色，更多的是对学生进行指导与解惑，充当知识的引导者。

一、中职数学教学现状

中职教学属于一种职业性教学，以培养学生专业知识、职业素材为目标，促进学生发展成为国家高技能人才。目前，中国人口越来越多，中等职业学校也不断提出扩招，但师资力量却跟不上，造成了教师少、学生多的局面，教师教学压力大，难以顾及每个学生的学习状况和心理状况，课堂教学效率低下。另外，数学知识较为抽象，在传统的教学模式下，学生难以有效进行知识理解和学习，课堂教学效率不高。

二、互联网+时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用优势

一是丰富了教学资源。一直以来，中职数学教学内容大多限于教材范围之内，这在很大程度上限制了学生知识面的拓展。而在翻转课堂教学模式下，要求教师制作微课程。教师内容丰富与否，直接影响教学效果，这就迫使教师必须突破教材内容的限制、扩展教学知识。而微课程设计过程中，教师可以借助互联网技术，获取大量教学资源，丰富微课教学内容，提高实际教学效果。二是体现了学生主体地位。在翻转课堂教学模式下，一言堂式的教学模式已彻底被颠覆，学生学习主体性提到体现，课堂教学模式优化，教学效率提高。三是创新了教学方法。翻转课堂，不再只是传统意义上的课堂，而是集课堂、视频、社交软件于一体，因此，翻转课堂的有效实施，可以实现教学方法多样化，提高课堂教学有效性。

三、互联网+时代下翻转课堂在中职数学教学中的应用策略

中职数学的学习主要是通过教师的引导让学生掌握一些解决问题的有效方法，不断地拓宽学生的知识面以及思维模式。如何通过翻转课堂来开展重视数学教学是值得教师思考的关键问题。情境的创设，可以帮助学生更好的理解知识，所以教师应根据课上的学习内容创设合理的教学情境，将学生代入到课堂学习中。翻转课堂的有效应用，可以促进教学情境创设，创设良好教学氛围，提高数学教学有效性，另外，数学是一门注重学生逻辑推理能力与计算能力的学科，所以教师要利用课堂时间重点培养学生解题的思维能力、计算能力、应用数学知识解决实际问题的能力。

（一）课前预习阶段，合理引入翻转课堂教学模式

互联网上大量优质的教学视频、微课视频、优质课件等为翻转课堂实现提供了教学素材，能够促进翻转课堂有效开展。近年来，随着教育教学的发展，我国教育部门组织了良好优质课程资源建设，中职数学学科组也积极对教学资源进行整合，制作出大量优质的教学课件、视频。另外，网络技术的普及，学生可以在各种网络论坛、网络平台与其他人进行交流探讨，实现在线答疑，还可以在网络上获取大量的文档资料，丰富自己的学习资料。因此，从课程设计方面可以得出，翻转课堂可以应用于课前预习阶段。课前预习阶段，教师应该对学生的学习水平、性格特征进行考虑，展开“问题导向学习”模式，即，教师根据教学内容，预先设置问题，学生在课前阶段根据这些问题进行学习，为学生自主学习明确了方向，减轻了学生学习压力，同时，问题的提出也激发了学生的学习自主性。

（二）课中教学阶段，合理应用翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式中，课堂教学主要是师生互动为主，教师在课堂上主要对学生进行答疑解惑，帮助学生对学习的知识点进行消化，纠正学生的错误，帮助学生对知识点进行整合，形成良好的知识系统。中职数学教学中，在课堂教学中应用翻转课堂，可以将其分为两个大步骤来完成：第一步骤是教师对学生进行测评，纠正学生的错误、解决学生的困惑，对一些重要的方法进行提点;比如，教师总结学生数学学习过程中易错点，然后将其制作成微课视频，下发至班级群中，让学生自主下载进行学习，以此来对学生进行错误纠正。第二步骤是教师引导学生完成教学内容、计算方式的总结，并对学生的知识总结进行测评。比如，教师可以整理课堂教学知识点，发送到教学平台，让学生自主去学习，以此提高学生知识记忆。

总结语：互联网+背景下，随着教育教学不断改革，翻转课堂教学受到重视。中职数学教学中，教师应该积极转变教学理念，有效引入翻转课堂教学模式，实现教育教学价值最大化。

参考文献：

[1] 王玉杰.微课在中职数学课堂教学导入中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016.

[2] 贾景会.信息技术下中职数学教学改革研究[D].北京：北京理工大学，2017.

[3] 宋艳玲.基于翻转课堂的研究型教学设计与实践探索[D].天津：天津大学，2017.

常彦平 郑州工业技师学院