高效复习在初中物理教学中的重要性

摘要：物理复习在整个物理教学有很大的作用，因为在这个过程中，学生不仅可以对物理知识全方面的梳理，也正是学生进行知识的重构和整合、提升学习能力的过程。由于总复习阶段，学生需要复习的科目多，所以学生没有足够的课余时间复习物理。学生要想高效复习物理，首先要圍绕考点去复习，其次综合自己掌握的知识构建知识框架，最后多练习做过的错题并根据易错点去重点复习。

关键词：初中物理;高效复习;考点聚焦;综合知识;回顾错题

学校里有的教师教学经验少、难以营造好的教学气氛，所以导致教学质量低。经验少的教师在带领学生复习时，仅仅是把讲过的知识再讲一遍，而且教师讲的太多，必然会使学生缺少思考、实践的机会。普通教师认为学生多背、多练习就会使学生对学过的知识更熟练，其实不是，重复一种方式会让学生没有思考空间，使学生对复习产生厌倦，从而达不到复习的效果。所以学生复习过程中，教师要提升自己的教学方式，正确的、高效的带领学生复习，从而使学生的复习产生效果、达到教师教学目的。

一、考点聚焦，围绕考点复习

学生在总复习过程中，因为需要复习的科目多的缘故，学生很难让每一科都可以复习到，并且在物理不是主科的情况下，学生很容易忽略。有的学生仅仅从头到尾过了一遍，并没有起到作用，甚至有学生根本不知道自己的复习思路。所以对学生来说，复习时多了解常考的题型、围绕考点多练习，自己结合复习的考点知识，预测将要考到的题，这样的方式会使学生复习时不迷茫，有目标的、高效的提升自己复习效果，同时还可以让学生思维拓展，只有学生不断思考，才能对学习充满热情。

例如，我在讲解“串、并联电路中电流的规律”这篇课文的时候，我会带来模拟电路实验用品，更有效的让学生理解。在课程讲完时，我会给学生“家庭生活中我们所使用的电流是串联还是并联”这样的问题，让学生结合现实生活进行思考，这样会让学生印象深刻。在复习阶段，我会找一些常考的题型，针对考点出一些测试题，达到让学生围绕考点重点复习的目的。而因为我在讲解课文或知识点时，提倡和鼓励学生巧妙地把学习和生活结合在一起，所以在复习时学生不会因为常考的题型相似而感到枯燥，反而让学生感到更有趣，同时锻炼学生探索能力，遇到问题可以举一反三，使学生复习效果达到最佳。

二、综合学过的知识创建知识架构

学生在复习时，一般是零散琐碎的复习，很容易忘记自己的复习进度，所以导致“明明在不停复习，为什么没效果，该忘还是忘”类似这样的问题经发生，所以学生复习完之后一点效果没有，这样很容易打击学生学习的自信心。面对这样的问题，学生可以通过“综合学过的知识创建知识架构”这样的方式去解决，但是考虑到学生的自制力还不足，所以教师尽量帮助学生去从头到尾的梳理一遍学过的知识，让每位学生都有自己的知识框架，并根据知识框架去针对性的复习。这样，不仅可以让学生在物理复习轻松许多，还能给别的科目复习很多帮助。

例如，我在讲解“家庭电路中电流过大的原因”这篇课文时，我会以教室为例，模仿家庭电路来给学生讲解，让学生更好理解。但是根本的问题不是在这，我在讲解完这篇课文后，学生第二天就会问我他在自己家解决问题时，总是解决不了，查明原因后我发现，这位学生只是知道理论上怎样解决，动手实践的时候就不会了，这种问题出现的原因是，学生对于学过的知识，没有系统化整理。所以学生在复习过程中，首先要把所学过的知识系统整理一遍，创建自己的知识结构，找出自己的不足，针对性的复习。这样，学生在复习阶段压力会减少。

三、回顾错题弥补不足

学生在复习过程中经常查找之前的错题，并且及时纠正，这点是重中之重。学生在学习过程中会出现很多做错的题，有的学生就会一笔带过，感觉错了就错了吗，导致错的题到考试时还是错。所以学生很有必要在复习过程中，专门留出时间和精力去一个一个攻克之前的错题。这样学生才能为有效的复习打好基础。

例如，我在讲解“欧姆定律”这一篇课文的时候，我会提前让学生准备一个专门的错题本，因为考虑到这篇课文公式比较多难度大，需要学生多加练习。在讲解完之后，学生做练习题的错误很多，但是我会专门给学生留时间和空间去记录到错题本上，并且当场他问题解决掉，这样的方式使学生效果特别好。同样在学生复习时，我会鼓励学生拿出来自己的错题本再重新做一遍，有问题就及时解决。这样，学生不会出现学过就忘、错题不改的学习问题，是学生复习效率大大提升，同样，学生把这种方式变成习惯之后，既可以在每一科都会有好的复习效果，又可以提升学生学习状态的积极度。

总而言之，学生在复习物理这样比较难的学科时，需要好的复习方式。第一、学生要多做经常考到的题型和知识点进行复习。第二、学生在复习过程中，要综合学过的知识构建自己的知识体系，并且根据自己掌握的知识量找出自己的不足，加以练习。第三、学生也要有经常回顾自己的错题的习惯，因为学生把自己做错的题再做一遍的话，印象会更深刻，从而使学生不会在考试中失误。

参考文献：

[1]郭华明.自编习题，高效复习电功率——应用“深度学习”策略的初中物理习题课探索[J].中学物理，2017，35（04）

[2]陈晨，杨薇，刘铭.利用概念图构建高效复习课堂——以人教版初中物理压强复习课为例[J].科学中国人，2015（09）

福建省泉州南安市内厝实验学校 沈炳煌