初中英语教学中学生自主学习能力的培养

摘要：本文笔者在介绍了学生自主性学习基本概念的基础上提出了一些能够提高学生自主性学习能力的有效性策略，希望能为初中英语教学提供一下思路。

关键词：初中英语教学 自主学习 学习能力

众所周知，学生是教学活动的主体，是进行教学实践活动主要的目的，同时也是为了能够培养和提高学生的自主性学习能力。在初中英语的教学过程中，特别是对学生自主阅读的能力和口语能力的相关要求就更高，初中英语教学阶段是能够将高中英语教学和大学英语教学有效的衔接阶段，学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。

1.改变传统的教育观念，真正把学生作为课堂的主体

在我国的传统教学当中，填鸭式的教育方式是主流，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流和沟通是非常少的。而英语教学作为初中教育教学体系当中的重要部分，培养学生的自主学习能力成为了关注的核心，只有提高了自主学习的能力，学生的自主思考才能更加有效，学习效果才会更加明显。例如，在以往的时候，教师讲解虚拟语气、定语从句等语法，在课堂上给学生将知识点说明，很多学生听得一头雾水，而到了下课之后，他们不懂的地方就越发不懂，结果就造成了英语学习的困难，而如果教师在课堂讲解结束之后，让学生进行自主的思考和探究，并将不明白的地方及时地提出来，这样，学生的疑惑就可以得到及时的解决，学习的效率也有了很大程度的提升。所以说，在初中英语的教学过程中，要及时改变传统的教育观念，真正的把学生作为课堂的主体，这样，才能更好地培养他们的自主学习能力，促进他们更好地学习。

2.自主学习的模式可以与其他方法有效结合起来

目前，在实际的应用过程中，自主学习的模式可以和问题导学法、小组合作学习法等结合起来使用，可以起到最佳的效果。首先，是与问题导学法的结合。带着问题学习是非常有效的一种学习方法，在自主学习的时候，盲目的学习效果往往不好，而如果可以带着问题去学习，就可以起到非常好的效果。当自主学习模式和问题有效的结合，教师可以提前提出问题，让学生在学习的过程中找寻问题的答案。其次，是将自主学习的模式和小组合作学习方法结合起来运用。俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换一下，每个人还是只有一个苹果;你有一种方法，我有一种方法，两个人相互交换一下，每个人就都有了两种方法。”所以说，在自主探究的基础上，还要做好合作学习，学生在自主学习之后，对于英语知识会有比较深刻的见解，在这种情况下，可以接着进行小组合作学习，将自己对于英语的一些看法和想法与同学们进行分享，这样，就可以让学生们的综合素质得到显著的提高。

3.创建情景课堂

初中英语教学中学生自主学习能力的培养方式之一就是创建情景课堂，具体操作就是选取具备情景创建价值的初中英语教学内容，第一次情景创建由学生与教师共同谈论，在学生逐步掌握情景课堂创建方法之后，采取的主要操作形式就是学生以小组形式进行课堂情景创建探讨，进行小组间的评比。

以初中英语教学中的“Whats this in English？”单元为例进行分析，教师与学生共同讨论，并且结合之前学过的英语知识，选择合适的物件，如照片、杯子、橡皮等，创立一个情景，妈妈带领小孩认识各种事物，利用Whats this in English？Its a/an …….的句式进行回答，在此过程中学生能够添加一些之前学过的句式或者提前预习额外学习过的句式，来增加情景的立體感以及丰富感，如Mom， please tell me what these are. I want to make friends with them. 教师对于这些表现予以肯定以及赞扬。学生在此过程中能够深刻地感受到初中英语学习的有趣性，以及初中英语学习的简单性，实际地提升学生的自主学习能力。

4.猜谜问答游戏教学方式

在初中英语教学进展到较为稳定的时期，学生掌握的知识较为丰富，以及形成基本的自主学习模式的时候，采取猜谜问答游戏教学方式，方式不单一，可为学生问教师答，教师问学生答，学生问学生答，成员人数不定，自身组合记录各自的回答正确次数，进行组内的比拼，此为前期的猜谜问答游戏环节，一般占据一节课的1/4时间，在进展半个月之后，采取班级性的猜谜问答游戏环节，即随机抽取一人，进行谜题阐述，采取英文的方式提问，描述谜底的特征，谜底的属性等，一次描述一样，直至有人回答正确为止，占据一节课的1/5时间，进行班级性记录，采取抢答的方式，在此过程中综合性的对两种猜谜问答的结果进行分析，最终选举出最佳猜谜手，赋予班级性的奖状，学生在该过程中都会成为提问的一方，因此，必须掌握较为丰富的词汇以及句式，必须能够完整的阐述，在相互比较过程中，学生能够发现其他人的优势以及其他人的特长，能够发现自身的不足，进而实现互补。

综上所述，提高学生的自主学习能力不仅可以提升初中英语教学实践的效果，而且还有助于实现新课标下教学实践的目标。对学生自主性学习能力的培养措施和培养方法进行分析和探讨，对于进一步推进初中英语教学改革的发展和提高其课堂教学的效果都起到了积极的作用。

参考文献：

[1]魏晓玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].英语广场（学术研究），2013，05.

[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读，2013，02.

黑龙江省哈尔滨市第十七中学校 秦继男