中职语文课堂教学有效性提高策略分析

摘要：在中等职业学校中，汉语课程的影响常常不那么令人满意。课堂教学的高消耗和低效率，过时的教学方法以及学生的粗心大意，使汉语科目很难满足中等职业学校的期望。因此，如何有效提高中等职业学校汉语教学的有效性已成为中等职业学校汉语教师最重要的问题之一。

关键词：中职语文;课堂教学;策略

随着国家对中等职业教育的日益重视，中等职业学校的教学质量得到了极大提高，课堂效率也有了质的飞跃。但是，仍然存在统一和差异化的教学方法。中等职业学校，对教学进行不合理评估等问题有待进一步发展。本文将从三个方面分析有效的课堂教学策略，并有望为如何有效地培训教师提供一些思路。

1.课堂游戏激发学生的学习兴趣

众所周知，利益因素在我们的生活中一直对我们产生巨大影响，无论我们是否与之打交道，无论我们是否感兴趣，结果都会有很大的差异。对于学生来说，如果想提高学习成绩，要对学习必须有兴趣。关于学习兴趣的重要性，我国著名的伟大思想家和教育家孔子，除了著名的学者爱因斯坦外，“兴趣是最好的老师”。这直接表达了学习兴趣对学习的影响。

鉴于高中生通常是未成年人，因此游戏对他们来说非常有吸引力。许多学生甚至在玩游戏时没有达到令人满意的学习成绩，也没有入读理想的高中。许多老师和父母都改变了游戏的色彩，“但它不如阻止游戏。学生被游戏所吸引的原因主要是游戏给他们带来了快乐。随着时间的推移，他们发展了“游戏等于快乐”的概念，因此在中文课堂教学中，教师可以使用课堂游戏让学生感到不同的语言，让学生感到快乐，并逐渐改变学生的学习态度，从而最终爱上学习汉语。有效提高中等职业学校汉语课教学的有效性。

例如，在教课文时，老师可以介绍课文的创作基础并使用叙事方法，向学生更生动地讲解课文，使学生可以像听故事一样完成课文学习，从而使学生能够像听故事一样完成课文学习。可以深刻理解作品。心态可以加深学生对课文的理解，也可以减少学习课文的难度，使学生感到学习中文专业是一件容易且有趣的事情;同时，鉴于大多数高中生都喜欢看小说，因此老师可以要求每个学生创造与以前同学写的东西有关的东西，并最终完成小说，从而充分鼓励学生利用团队的力量来创作小说。这不仅可以有效地提高学生的语言和逻辑能力，而且可以进一步提高中职学生的作文写作技巧，使作文写作不再是中国中等职业教育的问题。

2.中学专业汉语基础素养的差异化教学策略

高中生从不同的中学学习，他们的中文能力和学习能力自然会有所不同。如果教师按照传统的统一教学法进行教学，则很难考虑学生在不同学习水平上的学习情况。可以加强学习“两极分化”的现象。考虑到这一点，教师应实施差异化的教学策略，促进各级学生的整体进步，并使用基本的汉语中学素养。

在以差异化的方式进行教学时，教师必须充分了解学生的汉语知识积累情况，这可以通过问卷调查，基础考试和面试来完成。可以根据实际结果对学生进行合理分类。其次，教师应为不同层次的学生提供差异化​​的指导。对于中低级学生，他们应该专注于提高他们的基础知识。对于高年级学生，不仅应该掌握基础知识，而且应该拓宽学习视野，这种差异化的课程提高了教学的针对性。例如，在学习“荷塘月色”时，教师应根据学生的实际情况制定不同的教学要求。例如，对于中低层人士，他们需要预见朱自清的个人情况和撰写“荷塘月色”的背景，知道该文章分为三个部分：荷塘的来历，月光。在荷花池里，还有风景人。并且对每个部分的主题，编写和表达方式都有透彻的了解。对于高年级学生，除了上述主要内容外，还要求学生学习如何撰写本文，评估朱自清的其他文章，阅读几本介绍朱自清的书等等。最后，在放学后的家庭作业处理中也应体现差异。

3.培养学生的感受

中等职业学校的汉语研究应充分利用汉语学科，鼓励和培育民族精神，使学生能够养成伟大的文化，塑造对祖国和中华文明的热爱的精神本质，致力于人类的进步和形式发展。美好的生活孕育了追求人生的态度。一种是发展学生的道德意识。道德意义是人们根据道德规范评估社会现象时所经历的情感。在学习过程中，学生选择阅读经典著作和其他出色的阅读材料，并与课文进行对话。在阅读和思考时了解其丰富的细微差别，探索生活的价值和时间精神，逐步塑造思想和行为准则，建立积极的生活理想，增强对振兴民族的使命感和社会责任感，以及形成评估社會。二是增强学生的思想意识。原因是一个人在获得知识后所引起的情感。它与满足人们的好奇心，认知兴趣和解决问题的需求有关。通过学习汉语，学生会从对知识的需求，认知兴趣和解决问题的需求中获得一定的满足感，唤起积极的情绪并发展心智。三是培养学生的美感。在中等职业学校学习汉语的美是学生评价文学作品时所感受到的宝贵而优雅的情感。培养学生的审美能力是中等职业学校的另一门汉语教学。中学专业语言学习有助于促进人们的知识，情感和意图的全面发展，文学评估和创作活动是美学的重要渠道。通过阅读伟大的作品，品尝其语言，感受思想和艺术的魅力，可以培养想象力和美学。

结语：

综上所述，职业中学的汉语教学是显而易见的。教师需要积极实施教育和培训理念，优化教学策略和教学过程，并使用各种教学方法。汉语课堂丰富多彩，为塑造和优化学生的中等专业汉语素养创造了良好的前提。

参考文献：

[1]谭颖燕.提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].科教文汇（中旬刊），2013（05）：45-46.

[2]李正容.浅析提高中职语文课堂教学有效性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2013（04）：118-119.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 徐娜