情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

摘要：现如今，新课程改革正在不断地推进实施，传统灌输式教学策略的弊端日益凸显，显然已经不能满足新的任务和要求，亟需推进情境教学这种创新方法的运用，以助力语文教学的高效发展。对此，本文将结合教学实践经验，从提炼教材内容设问、融入生活元素教学、组织小组合作活动三个层面出发，分析情境教学法在小学语文教学中应用的具体路径。

关键词：情境教学法;小学语文教学;应用

情境教学法符合新课程标准的理念和要求，不仅可以丰富学生的情感态度体验，还能够激发学生的兴趣，帮助学生更好更快地理解知识的内容，从而有助于激發教学的生命与活力，提升教学的有效性。所以，广大的小学语文教师需要从现实学情出发，主动推进教学方法和策略的创新，以真正完善语文教学的过程，提升语文教学的实效性，最终才能够展现出语文学科的功能，达到理想教学境界。

一、提炼教材内容设问，创设问题情境

问题情境的创设能够营造充满悬念的氛围，有效调动学生的思考动机，让学生自主主动地进行学习和探究，从而推进课堂教学活动的顺利开展和高效进行。因此，小学语文教师应当主动地对语文教材课本进行阅读和研究，提炼出其中的重点、难点和要点，结合学生的具体思维状态来提出启发性问题，选择恰当的教学时机来进行提问，以创设出灵活多变、充满悬念的问题情境，带给学生直接的启发，促使学生主动发散思维来进行思考、分析和探究，深入到知识形成和发展过程中去。

例如，在教授《铺满金色巴掌的水泥道》时，课程开始后，笔者带领学生们对课文进行阅读，让学生们初步了解课文内容，感受作者对课文景色的情感。之后，笔者再让学生们自主阅读课文，进一步理解课文内容，随着课程的推进，笔者再从课文中提炼一些问题，通过问题来启发学生们的学习思维，提出问题后，笔者会给予学生们独立思考问题的时间，锻炼学生们的思考能力。一段时间过后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们回答问题，展示自己的探究成果。这样，笔者通过提炼教材内容设问，创设问题情境，促进了学生的思维发展。

二、融入生活元素教学，创设生活情境

生活是知识产生的源泉，语文知识也是源于现实生活并运用其中的，所以生活情境的创设对于语文教学来说是非常有必要的。这就需要小学语文教师将生活作为教学的出发点，主动地观察、挖掘和搜集与学生生活经验、实际体验、社会经历相关的素材资源，将其与相关语文课程知识进行有机结合，从而有效地还原、创设生活化教学情境，将学生带入到熟悉的氛围中去，以感受语文知识的应用价值和现实意义，能够更加灵活地运用语文知识去分析和解决实际问题，形成并具备良好的应用能力。

例如，在教授《秋天的雨》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着紧密的联系，对此，笔者融入生活元素展开教学。课程开始后，笔者先让学生们结合生活经验说一说秋天的雨具有什么特点，根据这一话题，学生们立即回忆生活中的情境，通过这个环节，不仅激发了学生们的学习热情，同时还丰富了学生们的情感体验。随后，笔者再让学生们打开课本，通过阅读课文来对比作者笔下的秋天的雨，感受作者表达的情感。这样，笔者通过融入生活元素教学，创设生活情境，丰富了学生的情感体验。

三、组织小组合作活动，创设讨论情境

讨论情境的创设能够让课堂教学氛围从枯燥乏味，变得生动活泼，促进学生的主动、全面参与，增进师生、生生间的互动沟通。因此，小学语文教师应重点改革过去统一性的班级授课模式，基于对班级内学生具体学习、发展情况的认识了解来进行科学地小组分配，确保每个学生都有参与和展现的机会，进而创设出讨论情境，鼓励并引导学生主动以小组为单位来进行沟通、讨论、互动、交流，分享各自的观点和看法，实现思维碰撞、优势互补与互帮互助，最终在讨论中实现共同的发展与进步。

例如，在教授《总也倒不了的老屋》时，笔者先利用课前准备时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者正式展开教学活动。之后，笔者让各小组为单位对课文进行阅读，小组阅读结束后，笔者为各小组笔者讨论任务，通过任务来促进学生们的讨论交流，在这段时间里，学生们激烈讨论任务，笔者则在各小组中巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过组织合作讨论活动，创设讨论情境，培养了学生的团队配合能力。

综上所述，情境教学法在教学实践中的运用是教师革新教学策略的直接体现，同时也是新课程改革不断推进实施的必然选择。所以，身为合格的小学语文教师，我们必须要明确自身所承担的职责和使命，把握核心的教育发展趋势，结合语文学科特性以及学生身心发展状况来展开探索，让提炼教材内容设问、融入生活元素教学、组织小组合作活动等策略得以实施运用，积极创设出问题情境、生活情境和讨论情境，让情境教学方法在语文教学中建构起来，从而不断提升小学语文教学的效能。

参考文献：

[1]陈媛.情境教学法在小学语文课堂中的践行策略浅探[J].科学大众（科学教育），2020（03）：72.

[2]张亚玲.浅谈新课改下小学语文情境教学实施策略[J].才智，2020（04）：45.

广东省湛江市麻章中心小学 梁海云