提高小学低年级学生语文写作能力的研究

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摘要：寫作是学生语言学习的必备技能，也是学生对语言掌握和运用效果的一种直观体现。但在当前的小学语文写作能力方面，学生普遍存在语句不通顺、字词使用不当、内容不足且情感表达不足等问题，尤其是小学低年级学生最为明显。小学是打牢学生基础、培养学生技能的重要阶段，那么，如何有效提升小学低年级学生语文写作能力呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：小学语文;写作能力;写作教学

语文是一门语言类学科，对学生的沟通交际、阅读理解、言语表达等方面具有十分重要的影响。其写作作为学生语言运用的一项基础技能，良好的写作，不仅能使学生的心理情感和主观意识得到表达，还使学生语言的理解能力得到加强，有助于增强学生的语言能力，促进其综合素养的发展。然而，在实际的写作教学中，大多数教师缺乏有效的培养手段和组织策略，导致学生的写作能力始终得不到有效提升。因此，本文从当前小学生语文写作能力的发展现状、提高的教育体方法两个方面出发对此进行探究。

一、当前小学生语文写作能力的发展现状

通过对当前小学生语文写作能力的发展现状进行分析，发现学生在写作能力方面主要存在以下几点问题：第一，字词运用不当，遣词造句能力不足。字词作为语言学习的基础，也是文章写作的根基，只有储备和牢记大量的字词和语句，才能在文字书写中得到更为流畅和高效的写作效果。然而，在当前的写作教学中，大多数教师常常忽视这一写作基础点，导致学生在字词的运用中存在“张冠李戴”“词不达意”的问题。第二，文章情感体现不足。语言是写作的架构，那么，情感是写作的灵魂，内容丰富且情感饱满的文章才算是一篇好的文章。但在实际的写作过程中，大多数学生对自我情感的表达与运用存在不足，无法充分抒发自身的情感态度，这也是不同阶段学生语言写作的一个“通病”。第三，写作内容单一。大多数的学生在语言写作方面只会写一些“流水账”形式的记叙文，缺乏多样化的写作锻炼和写作体验，这不仅阻碍学生对语言的运用效果，还使学生的写作能力不到提升。

二、提高小学生语文写作能力的具体方法

1、加强基础语言的理解

针对学生在字词、语句等基础性语言方面运用不足的问题，教师应根据其具体学情，加强其基础语言的理解和讲授，打牢学生的语言基础，提升学生的运用能力。同时，在日常教学互动中，教师还可以采取学生喜爱的游戏活动展开语言的学习，让学生在游戏娱乐的过程中，增强对语言的运用能力，加深词语的理解。如“欢乐足球赛”“施资连环扣”“运球识字接力赛”等游戏活动，可以锻炼低年级学生的生字认读和组词能力，使学生在基础语言的把握上更加精准。此外，教师还可以运用信息技术手段，将学生所熟读的生字词或词组以图片动画的形式展示给学生，以直观形象的图画为标准，更易于学生的学习与记忆。

2、加强生活情感的渗透

对于学生写作情感不足的问题，教师可以指导学生对生活细节和日常事物的观察，并将自身的体会和感悟书写下来，便于写作时的使用，这对丰富学生的写作情感具有积极意义。同时，在日常教学中，教师还应把握学生对周围环境的观察，如家中的植物、家具、电器、身高墙等细节，有助于激发学生的创作灵感和写作情感，使学生的文章内容更加丰富、情感价值更加突出，从而有效提升学做的写作能力。此外，在写作范围和目标主题的设计时，教师可以从学生感兴趣的事物入手，从学生的生活细节出发，如“我的爸爸”“我的家乡”“环保的一天”“我的课余生活”等主题，让学生在熟悉的环境和情感体验中得到有效的表达和释放，这对提高学生文章写作的质量具有十分重要的影响。

3、加强阅读资源的拓展

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。大量的有效阅读，不仅能提升学生的写作能力，为其提供更多的写作素材和方向，还能培养学生良好的文化品质，促进其素质教育的发展。但在阅读资源的挑选过程中，还需要教师考虑学生的学情状况和阅读基础，针对于低年级的小学生，教师应以绘本阅读为主，如《爱心树》《雅诺什作品系列》《了不起的狐狸爸爸》《是谁嗯嗯在我的头上》《花婆婆》等绘本类图书，让学生在图文结合的学习中，掌握更多的文字内容和词语意义，使学生的基础性语言得到巩固。同时，通过对绘本故事的阅读，还能加深学生对故事内容的理解，使学生可以借鉴和参考其中的优美语句，以此来弥补自身写作方面的不足，这对提升学生写作能力具有十分重要的作用。

综上所述，通过对基础语言的理解、生活情感的渗透、阅读资源的拓展，不仅使学生在写作的质量和内容上得到有效提升，还使学生在语言的运用和文化的理解上得到加强，有助于打牢学生的语言基础，促进学生的主体发展。同时，结合学生当前的写作问题，从实际学情出发，以生活为依托、以语言为基础，加强学生对写作细节的把握和积累，从而实现其综合素养的培养要求。

参考文献：

[1]齐秋芳.小学语文写作教学中存在的问题与对策[J].现代农村科技，2017（10）：81-81.

[2]张勇.浅谈小学语文低年级的写作启蒙教学[J].好家长，2017（31）：92-92.