浅谈高中班主任的德育工作策略

沈爱华

摘要：高中是学生成长路上的重要阶段，一方面繁重的课业负担，严峻的高考竞争会对学生产生较大的情感和认知变化，另一方面进入青春期的他们，对社会、对生活的自主意识开始增强。如果缺乏合理的教育和引导，学生很容易受到外界不良因素的引导，形成错误的价值观念。基于此，本文将对高中班主任的德育工作策略进行有效分析。

关键词：高中班主任;德育工作;有效策略

立德树人始终是教育的根本宗旨。德，不仅是对道德观念和法律法规的遵守，更是整体的社会修养和人文精神的体现。它不仅影响个人的成长和发展，还会对社会的稳定和进步产生重要的影响。高中阶段的学生即将面临更丰富多彩的选择和生活，良好的德育素养能为他们的健康成长和有序发展保驾护航。高中班主任要重视德育教育，给予学生科学的指导和启发。

一、注重师德师風建设，坚持以身作则

在学校生活中，班级是学生进行知识学习的主要场所，班主任是学生接触最密切的长者。不同于学科教师，班主任需要深入学生生活学习的方方面面，提供各种要求和指导建议，更加类似于父母的角色。可见，班主任的师德师风等综合素养，都会对学生产生直接的影响。而且他们日渐长大，思想更加独立，习惯用批判和怀疑的态度看待一切，良好的人格魅力才能让他们信服，从而形成良好的带动作用。反之，则会对学生的德育培养产生不利的影响。因此，班主任要努力提升个人的综合素质，坚持以身作则，成为学生的模范榜样。

比如，班主任一定要重视自己的言行举止，要符合一个教育者，一个引领者的身份。首先，在日常工作中，教师要保证语言的文明礼貌，要体现出尊重和平等，要体现出修养和气度。尤其是在处理犯错误的学生问题时，教师需要用稳定的情绪和平和的心态，多方面调查论证，不轻易对学生做出判断或者指责批评，更加要避免人格攻击等词汇，而是通过讲道理摆事实的方式，让学生自己去认识错误和积极改正。还有，高中阶段的学生随着身心成长，加上社会环境的诱导，可能对青春之美可能会产生错误的认知，认为名牌名品才能彰显身份，认为抽烟喝酒才算有个性等待。在这时候，班主任要提供正确的行为引导，端庄大方、整齐得体的衣物更展现个人魅力，尊重他人、珍爱自己的行为才是长久之道，使学生逐步形成正确的审美观念。最后，班主任要和学生平等遵守班规秩序，不迟到、不早退、不无故请假等等。只有通过这样的以身作则，学生们才会在心底认同班主任，认同班规的约束力，从而自觉主动地遵守和维护。

二、注重班级文化建设，进行思想引导

对于学生来说，进行知识文化学习是他们的主要活动。德育素养并不只是受制于外在强制力的约束，而是内在的认同和向往。就比如，遵守交通规则，不仅仅是因为不遵守会被惩罚，而是自觉出于对生命的敬畏而遵守。丰富的文化视野和认知层次，是他们深化德育培养，提高思想价值观念的重要途径。基于此，班主任要重视班级文化建设，利用其中的优秀思想和人文情怀引导学生和培养学生。

比如，班主任可以利用班会时间组织文化讲座，以“远大的人生理想”为例，列举感动中国的名人事迹，他们在不同的行业和不同的岗位都取得了优秀的成绩，让学生们去分析和思考，什么样的人生追求是有意义、有价值的。在这个过程中，班主任要减少空泛的说教行为，让学生自己去体验和感悟，从这些人物身上受到伟大精神力量的启发，从而用更加积极的态度面对生活和学习。另外，班主任还要重视学生的黑板报创作和墙壁文化建设，充分利用传统文化的优秀精神来营造浓厚的人文氛围，无形之中影响学生的思想观念培养。除此之外，班主任还可以通过推荐名人传记的方式，丰富学生的认知视野，贝多芬、海明威、海伦·凯勒、苏东坡等在命途多舛的命运面前的不屈不饶的意志和行为，都可以成为学生精神的引领者和行为的楷模，同时对于阅读能力的提升和语文素养的培养都有重要的作用。

三、注重实践活动组织，促进全面发展

实践出真知，学生的德育培养需要走出课堂，全面了解社会和生活，并通过实践参与提升思想道德水平，培养坚韧的意志，并提升社会责任感。而且高中阶段的学生，对社会参与的兴趣日渐高涨，有利于促进他们的全面发展和进步。基于此，班主任要积极利用和创造条件，组织学生参加丰富多彩的实践活动，扩大认知视野的同时，掌握一定的技能和本领。

比如，班主任可以利用假期时间，组织学生去拜访革命烈士陵园，进一步感知革命先辈建立新中国的不容易，感恩他们的付出和奉献，珍惜今天的幸福生活，学习他们顽强不屈的斗争精神和无私无畏的爱国情怀。又比如，班主任还可以组织学生深入农场，掌握一些劳动技能，同时养成热爱劳动，勤俭节约的良好习惯。

总而言之，高中阶段的学生正是德育培养的关键时期，对他们的成长发展有重要的影响。班主任要改变以成绩为中心的教育理念，通过以身作则、文化引导 、实践参与等多种形式对学生进行德育培养，促进他们的全面发展和进步。

参考文献：

[1]浅谈班主任工作中的德育教育[J]. 刘建霞.学周刊.2017（34）

[2]论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J].赵婧.中国校外教育.2017（03）