情境教学法在小学数学课堂中的应用

原斌

摘  要：随着基础教育课程改革的深入和素质教育的实施，情境教学这种创新的方法逐渐受到了广大教师的认可与青睐，将其运用到小学数学课堂教学中能够发挥出巨大的作用和影响。基于此，本文将结合教学实践经验，从依据教材课本提炼问题。利用信息技术讲解知识，拓展教学范围融入生活三个维度出发，来分析情境教学法在小学数学课堂中应用的具体路径。

关键词：情境教学法;小学数学课堂;应用

情境教学法能够通过创设生动的教学场景来刺激学生的情感态度体验，丰富学生的认知，从而帮助学生更好、更快地理解知识内容。该种方法以新课程标准的全新理念和要求相符合，可以有效弥补传统教学方式的缺陷和不足。所以，广大小学数学教师应当紧跟教育发展和变化的步伐，革新观念和思想，积极推进数学课堂教学的转变与革新，从而实现情境教学法在课堂中的巧妙运用。

一、依据教材课本提炼问题，创设悬念情境

通常来说，悬念的设置能够直接引发学生的学习期待，让学生从被动接受转向主动学习和探究。问题的提出能够有效地设置悬念，营造充满疑问和思考的情境和氛围。因此，小学数学教师需要转变过去灌输式的方式和倾向，注重依据数学教材课本中的重点、难点和要点来提炼启发性、开放性的数学问题，并找准时机来向学生进行提问，充分发挥出问题的作用，创设出悬念教学情境，引发学生的认知冲突和学习期待，触发学生的求知欲望，进而促使学生主动地展开对问题的思考、分析与探究，实现浅层学习到深度学习的有效转变。

例如，在教授《分数乘法》时，本节课程的内容主要以计算为主，通过计算练习帮助学生们掌握分数乘法的运算技巧。但是在传统的教学中，长时间的计算练习很容易让学生们感到枯燥，所以，笔者革新教学模式，依据教材课本提炼问题，通过提问的方法来调动学生们的积极性。上课后，笔者先提出一些简单的计算问题，让学生们进行抢答，在这个过程中，每当笔者提出一个问题后，学生们都会快速思考，得出答案后举手示意，通过这个环节，课堂的氛围也得到改善。随后笔者再提升问题的难度，在这个过程中，笔者提出一个问题后，则会给予学生们一定的思考空间，锻炼学生们的思考能力。这样，笔者通过依据教材课本提炼问题，创设悬念情境，促进了学生思维的发展。

二、利用信息技术讲解知识，创设直观情境

信息技术是教育信息化发展的产物，将其运用到教学实践过程中能够革新知识呈现的形式，使其更易于学生接受和理解，进而提高知识教学的效率。所以，小学数学教师应真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等先进的信息技术来輔助数学课堂教学，将原本抽象的数学知识以图片、动画、视频等形式呈现和展示出来，创设直观形象的教学情境，让知识变得鲜活，让课堂变得生动，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，促进学生的思维转换并加快学生对知识的理解与掌握。

例如，在教授《圆的周长》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，所以，笔者利用信息技术讲解本节课程的知识。首先，笔者利用信息技术展示圆的图形，让学生们初步认识圆的特征，然后，笔者再对圆的特征进行详细介绍，让学生们认识到圆的周长的概念，随着课程的推进，笔者再演示圆的周长的计算方法，帮助学生们进一步掌握计算圆周长的技巧。这样，笔者通过利用信息技术讲解知识，创设直观情境，增强了学生的知识理解。

三、拓展教学范围融入生活，创设生活情境

传统的数学课堂教学往往局限于教材课本之中，与现实生活严重脱节了，这就导致学生很难将所学的数学知识与实际联系起来，而生活情境的创设则能够直接改变这一现状，提高学生对数学的认识。对此，小学数学教师应该积极地拓展教学范围，延伸教学思路，以生活为教学的出发点，主动地去观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并将其巧妙地融入到实际的数学教学过程中来，实现生活情境的还原与创设，让数学课堂充满生活气息，促使学生真正感受到数学的无处不在，认识数学的应用价值和现实意义。

例如，在教授《小数乘法》时，本节课程的内容与生活有着的一定联系，所以，在实际教学中，笔者融入了生活实例。上课后，笔者通过生活现象引出例题，然后笔者再让学生们结合生活经验对问题进行分析，列出相应的算式，并对算式进行计算。这样，笔者通过拓展教学范围融入生活，创设生活情境，点燃了学生的学习热情。

总的来说，情境教学方法在教学实践中的运用，是新课程改革推进过程中所提出的全新要求，同时也是教师革新教学策略的直接体现，有助于教学实效的提升。所以，作为小学数学教师，我们必须要具备清醒的头脑，把握全新的教育目标和教学要求，并以数学学科特性为出发点，通过依据教材课本提炼问题，利用信息技术讲解知识，拓展教学范围融入生活等途径和策略的运用，来实现教学情境的巧妙创设，激发数学课堂的活力，最终让小学数学课堂教学上升到新的高度。

参考文献：

[1]曹发平.小学数学创设有效情境教学的探讨[J].中国校外教育，2017（31）：114.

[2]刘伟伟.浅谈情境教学法在小学数学教学中的灵活应用[J].小学教学研究，2017（23）：37-38.