中职化学教学甲烷的教学设计分析

马盛

【摘 要】甲烷又叫瓦斯，是生活中常见的天然气，沼气的主要成分。甲烷在生活中分布很广，它可以作为燃料也是人们生活中常见的物质：甲醛的原料。中国不断的调整能源结构的建设目的就是为了改善大气环境，治理大气污染。中国是受到大气污染较为严重的国家。在如此严重的情况下，学习关于“甲烷”的相关知识很有必要，让学生了解甲烷的危害，培养出拥有世界环境责任心的新一代年轻人是很有必要的。因此中职学校化学教育里，对甲烷的学习是不能缺少的。

【关键词】中职学校;甲烷;化学教学

化学课程是国家规定九年义务教育里的一门重要课程，化学作为一门可以提高国家科研项目的重要知识，去学习化学为祖国争光也是义不容辞需要去做的。本文通过对“甲烷”的教学设计与分析，来让同学们感受到化学的魅力，并会使学生拥有发现、分析并解决问题的能力，也会对学生树立起一个正确的环保意识起到很好的帮助。

一、教学设计

（一）学习甲烷的目标

作为老师首先要知道学习甲烷的目标，在课堂上不可以单纯的为了完成义务教育才讲解甲烷。老师需要进行人才培养，进行结合求精的方法去讲解甲烷。人体如果吸入少量的甲烷，对人的身体是没有危害的，但浓度过高时，就会使空气中的氧气含量降低，使人窒息死亡。通过对甲烷的性质探究，对甲烷化学方程式，空间结构的讨论来进行相关实验，进而来增强学生的动手创作能力。增强学生对甲烷的理解，对生活环境的思考。

（二）了解甲烷

甲烷一词选用教育出版社出版的教材《化学》的第五章第二节。对于甲烷，大家肯定不会陌生，但是如何把甲烷的化学组合成份和化学性质传授给学生，这是需要思考的问题，老师可以先让同学们去查阅书籍，借助手机电脑等有效途径去了解甲烷，当知道了甲烷就是生活中常用的天然气的组成部分时，学生就不会对甲烷有陌生感。通过播放关于甲烷的视频，并指导学生书写出甲烷的电子方程式和結构式。这样做的目的就在于引导学生去自主了解新的事物，去了解甲烷，这对他们探索未知的能力也会有很好的提升。再通过让学生知道甲烷的燃烧会对日常生活带来的影响，从而增强他们的环保意识和危机意识。

（三）教学方法

甲烷是可以收集起来的，教师可以组织同学进行扇闻、观察来近距离感受甲烷。运用理论知识，实际操作和生活案例相结合的方法全方位的向学生讲解甲烷。可通过中职学校课堂上拥有的多媒体来进行化学演示，避免了甲烷实验的危险性，通过视频的教育还可以引发课堂上同学们的积极性。这个时候老师可以进行学生分组讨论学习，这样既可以丰富他们关于甲烷的知识又可以锻炼交际能力和合作能力。进行探究学习之后，运用生活中的实例来进行讲解，让同学感受到甲烷在世界生活中的应用，让科学知识与生活融合在一起。这样做不仅可以达到师生一起学习的效果还可以有效的开发学生的探索精神和创造精神。紧接着可以制定相关甲烷的活动计划，开展调查实践。学生可以运用信息平台查阅相关资料，观看相关视频，制作整理出汇报PPT，通过和生活实例相结合的办法在课堂上进行讲解。

老师也可以通过教学平台录制教学视频，警告相关危害和普及基础知识。在学生遇到困难的时候可以通过观看教学视频的方法来得到正确引导，避免发生不必要的危险。老师在讲解基础知识的过程中可以展示出收集好的甲烷气体，让学生进行观察，与学生进行互动，从而引出，甲烷为无色气体，难溶于水等基础知识。这样做的目的就在于利用互动与实践拉近师生关系，通过实验和甲烷的展示，提起学生的兴趣，进而了解甲烷，认知甲烷，为以后的更深层次的学习打下深厚的学习基础。

（四）走进与感知

老师可以通过展示甲烷的空间模型来让学生具体的了解甲烷的结构，这样可以让学生更加深刻的记住甲烷的空间结构，印象更深刻。所谓“寓教于乐”就是这个意思。甲烷作为一种清洁能源，是可以燃烧的。甲烷燃烧会产生什么？不完全燃烧会怎么样？纯净的甲烷燃烧后在空气中会有怎么样的奇妙的反应？这些问题可以先提出来，让学生带着思考去学习，事半功倍。当老师讲解的时候，学生会有更深刻的印象，当学生表现出浓烈的求知欲望的时候，教学的目的就达到了。当老师顺着思路引导的时候，搭配上多媒体展示的相关环境保护视频，会让学生心中引起思考，会让学生认识到能源危机的重要性，从而培养学生保护社会环境的责任心。增强对化学气体的认知，提高安全防范意识，这对学生的成长很有帮助。面对甲烷燃烧给人类生活带来的好处和坏处，要学会去正确处理，知识来源于生活又应用于生活。当学生充分了解到甲烷的危害性之后，自然引导出“如何处理甲烷泄露”这一问题，循序渐进引导学生思考。当学生进行思考并且提出自己的看法时，老师应当鼓励并讲述正确的办法，比如开窗通风，严禁明火等。

（五）进行生活常识普及与情景设计

甲烷是各家各户使用的天然气的重要组成成分，此时老师可以设计并模拟出天然气泄漏的场景，来引导学生的思考，培养他们的动手动脑能力。通过演示进行讨论，如何面对天然气泄漏，这不仅可以增加学生的生活常识普及并且可以让学生进一步了解甲烷。也可以播放相关的flash动画，展示天然气泄漏的危害，这些实验都可以作为学生的学习道路上的指路明灯。

（六）甲烷的合理利用

化学最终的源头是什么？答案是生活。甲烷与生活息息相关，在现在的社会发展中，离不开甲烷。事物都有两面性，就像武器用好了保家卫国，用不好就是侵略者。化学物质也是这样，甲烷的浓度过高可以致人死亡，但是甲烷燃烧会产生大量的热量，所以又是作为生活中燃料的原料。合理运用不仅可以对人们的生活产生便利还可以避免不必要的危险。通过向学生展示“甲烷可作汽车燃料”等文章，可以向学生介绍甲烷的用途，向学生展示更多样的生活，更不一样的思想。引导学生关注科技的发展和世界的动态，如果利用的得当，还可以为全世界的环境健康问题提供强有力的保障。这些都可以作为一个学生未来走向环保或者化学领域的前期铺垫。因为他接受了良好的教育领导，学生可以独自思考，拥有动手和探索能力，这在教育中是最好的结果，也是作为老师最愿意看到的，即为社会输送人才。

二、反思教学过程

全文探讨了学习甲烷的目标并且了解和运用甲烷，这不单单只是去学习一种新的气体，老师需要在教育结束时去总结这么做的目的。贴近生活，化学与生活息息相关，无论是运用信息多元化的特点讲解还是化学实验的直观感受，无非是在教导学生，引领学生去往更好的方向发展。拥有独立的思考能力，会将所学结合到生活中去，甚至是成为一名科学家、环保卫士，这些在中职学校的教育中是不可或缺的，是非常重要的！甲烷作为一种燃料，如果不通过学习，学生无法知道它在生活中已经得到广泛应用，无法得知它已经成为了汽车的燃料，更不会感受到甲烷作为一种化学气体会有这么好的发展前景。通过学习，学生会产生创造力，在不久的未来还会有更好的资源为世界造福，为环保供能。風力发电，三峡大坝等等都是创新探索性人才的智慧结晶。

三、结束语

总而言之，信息化社会的发展会为教育事业提供更多更好的便利条件，中职院校化学课程的学习会变得越来越好。提高了教育水平，就是提高了国民素质，增强了综合国力。甲烷只是众多学习的一种，它是化学在实际生活中应用的缩影，通过学习甲烷的实际应用，学生亦可以在其他的方面拥有同样的思考能力，老师起到了良好的学习指引，这种指引会充分的激发学生学习的积极性。只有对教育进行设计与反思，不断完善教育体系，更新教育信息，国家的中职院校的教育会越来越好。

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（甘南藏族自治州卫生学校，甘肃 甘南 747000）