新媒体大数据背景下高职学生提高英语学习策略研究

陈立新

摘要：随着现代科学技术的发展，信息技术目前已经进入了一个新的平台。这个新的发展坏境，给我们带来了新的工具和新的创造物。教学的目的是为了培养学生的可持续发展和终生学习的目标，因此本课题主要研究在新媒体大数据背景下，高职院校的教师和学生如何充分地利用强大的信息资讯进行教学和学习。从学生的角度来说，要提高高职院校学生的学习策略，端正学习态度，进而提高学习效率，为今后可持续发展奠定基础。从教师的角度来说，要更新教学理念，不断地研究教学方法，创新教学模式，为社会输送更多满足需要的人才。

关键词：新媒体大数据;高职学生;英语学习策略

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.021

中图分类号：H319.3                                 文獻标识码：A                                 文章编号：1671—1580（2020）08—0093—04

随着新媒体和现代化信息技术的发展，现代化的教育教学手段不断地提高，影响力也在不断发展和壮大。近几年比较流行对大数据的开发和研究，这也对我们的教学方法和手段提出了更高的要求。新媒体和大数据以其独特性、开放性的信息数据为特征，开始朝着多元化的方向发展。这种现象是科技发展到一定阶段的产物，同时也引起了英语教师的关注，研究如何将其充分地应用到英语课堂教学中。

一、新媒体大数据背景下高职学生英语学习的现状

（一）英语学习内容散乱

虽然在新的形势和学习背景下，教师和学生都可以充分地利用现代先进的信息科技产品，实现多元化的教学和学习。但在高职教育中，英语学习材料过于散乱，基础英语教师教授基础方面的英语，偶尔也会和专业相结合，但却不能做到和专业知识无缝对接。专业教师也教授英语，但是大多英语基础不牢，内容比较单薄。因此，许多学生在面对方便而又快捷的量贩式学习资源时，有些不知所措。又由于高职院校的学生对于自身的英语学习没有规划，英语学习的内容比较分散，缺乏系统性。

（二）英语学习过度依赖网络

如今的网络当中蕴含着大量的学习资源，但是却导致学生英语学习的紧迫感降低。尤其是当老师在布置英语学习任务的时候，只需要上网搜索资料，什么难度的翻译都可以轻松完成。因此，学生在学习英语时，出现不认真听课，或者将时间花在查找网络资源上，在学习的过程中，没有形成独立思考的习惯。在大多数情况下，学生习惯了在网络上找答案，在完成一些习题或翻译课文的时候，常常看着答案来完成，对学习的内容没有进行独立地思考，缺乏归纳总结的能力，这种情况对于学生学习英语来说是极为不利的。

（三）高职学生不懂英语学习策略

大多数高职学生的英语基础相对薄弱，在新媒体大数据学习背景下，学生虽然享有许多学习资源，但大多数学生很少主动去学习英语。通过企业调研，我们发现企业确实需要英语能力较好的人才。学生也知道只要英语好，机遇待遇会更高，但苦于没有学习劲头，只想走捷径。在这种情况下，英语教师在平时的课堂教学中，就必须引导学生如何学习好英语，并且要让学生掌握一定的英语学习方法。许多学生都会反复问老师：“为什么我总是记不住单词？”其实，英语学习是一个漫长的过程，由于一些英语水平较差的学生没有坚持自己的学习目标，也没有端正学习态度，更没有使用适合自己英语学习的有效策略，即使在新的学习背景下，学生学习英语的兴趣也难以保持。

二、新媒体大数据背景下高职学生提高英语学习策略的意义

相对其他学科，英语学习的整个过程是比较枯燥无味的。而且，在英语学习的过程中，学习英语最基础的还是记忆单词，教师要教学生如何踏实地背诵单词。而且学生是学习的主体，学生最终还是要通过自己的主观努力学习。但是如今新媒体大数据对现代网络学习和英语课堂有着不可忽视的作用，其为英语课堂增添了学习的趣味性和知识性，同时也能很好地激发学生的学习兴趣。因此，教师要充分地挖掘新媒体优越性，研究新的学习方法，要在提高自己业务能力的同时，将新媒体合理地应用到大学英语教学之中，以提高英语教学，达到事半功倍的效果。

（一）要符合学生职业能力的要求和社会的需求

高职英语教师要充分利用现代化信息技术和新的英语教学模式，特别是以网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。当前，为了让学生的能力快速满足社会对高职人才的需求，很多高职院校没有完全按照英语教学大纲的要求讲授教学内容，有些学校英语课时不断被压缩。但在实际工作中，企业对学生的英语词汇量、阅读能力、听力能力及英语口语能力等都提出了更高的要求。所以，教师在讲授英语知识时，更要提倡学生通过电子移动设备实现随时随地学习英语，不断提高英语水平，真正达到高职英语课程的要求，进而才能符合学生职业能力的要求和社会的需求。

（二）要创建良好的学习氛围和环境

将电子移动设备充分利用到英语学习当中，对建立良好的师生关系也有极大的帮助。但是也要注意不能完全依赖电子设备，高职学生自制力相对较差，需要教师不断地帮助和提醒，这就要教师制定良好教学策略。教师教学要充分利用这些现代化的学习工具，但又要注意师生的互相监督和交流，不能放松对学生学习的管理。例如，除了在课堂上面对面教学外，还可以在线交流并将好的资料共享给学生，不但拓展了知识，还加深了教师与学生之间的情感，有利于建立良好的师生关系。同时，必要的检查和考核也是非常重要的，有条件的话，最好能够形成长期的管理和教育机制。虽然英语教学只有一年或一年半的学期，但英语教学不能停，教师要时常和学生交流、沟通。

（三）打造英语教学的长效机制

在移动学习的背景下，教师可以在课堂通过电子移动设备扩展教学内容、丰富教学手段等，因此英语课堂教学越来越多元化，可以用多媒体、手机APP、网络课程等，学生在课堂上可以使用手机随时查阅与英语课堂相关的资料，甚至有的学校都省去了自己订购英语教材的步骤，虽然增加了英语课堂教学的灵活性，达到了学习平台多样化，但事实上学生却不知道如何利用这些工具和方式达到长期学习的目的。因此短期来看教学效果并不好，学习不是一朝一夕的事情，英语教师要注意平衡这些因素帮助打造一个适合学生长期学习的机制。

（四）不断挖掘教学内容，创新教学方式

在学习英语的过程中，教师要形成良好的英语教学思维。在大数据学习背景下，教学模式和方式都比较开放，无论是在教学内容上，还是在教学的手段和方式上，都可以呈现多元化教学，教师要做到充分激发学生学习英语的兴趣与热情。同时，英语教学的特殊性不仅在于它的语言教育功能，更重要的在于英语语言所体现的文化价值观念和思想价值体系。因此教师要不断掌握新的信息技术，还要注重学生的思想政治教育。英语教师教授英语知识，不应局限在语音、词汇和语法的表层结构，还应在此基础上介绍相关的文化背景知识，并给予学生正面的引导。

三、新媒体大数据背景下高职学生提高英语学习的策略

（一）利用新媒体形成多元化互动交流模式

新媒体大数据背景下的英语教学和学习中，师生之间打破了时间和空间的限制，实现了双向交流的良好学习氛围。首先，教师借助网络教学平台，采用多元化的教学模式和方法，做好教学设计，指导学生进行学习。其次，根据现代化网络教学平台提供的服务，教师可以充分地了解学生真实的英语水平，通过整合和优化教學资源，使教学内容更贴合学生的生活实际，真正地满足学生的学习需求。再次，教师通过学生对授课内容的反馈及时了解学生掌握英语知识的程度，总结教学过程中出现的个性和共性问题。对于学生学习中出现的共性问题，教师及时改进;对于学生学习中出现的个性问题，可以给学生进行个性化的学习指导。

总之，在英语学习的过程中，通过网络学习平台完成英语教学和学习任务，教师可以更加准确地掌握学生的学习情况，精准、及时地改进自己的教学方法和手段，提高了英语课堂教学的管理效率。学生也逐渐培养了自主学习的能力，尤其是对于某些学习任务，通过新媒体教学系统，可以充分地利用自己的时间，随时随地学习，直到合格为止。此外，教师通过分析学生的学习数据，例如学习时间、课堂测验、视频制作或英语表达等，利用多种考核模式来检测学生的学习情况。

（二）利用新媒体构建适合高职学生学习的英语教学策略

在新媒体大数据背景下，以学生为主体，以教师为主导，充分地利用多媒体技术实现三位一体的生态教学关系，是比较科学良性的教学模式。通过在线课堂的学习，加上教师的指导以及学生在网络上积极地配合教师完成学习任务，完美地实现了课堂信息和师生之间的情感交流，能充分地发挥英语课堂的育人功能。

在确定教学内容和教学目标后，教师还要确定教学方法，例如启发式教学法、多媒体演示法、情景教学法或任务教学法等。同时，还要确定学生的学习方法，根据学习的目标，增强学生学习的注意力，明确学习动机并形成自我测验的习惯。

1.问题学习法：发现问题、分析问题、解决问题，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

2.合作学习法：形成学生之间全方位的交流模式，使小组中每个人都有机会发表看法，达到学会、会学、乐学的目标。

3.归纳学习法：归纳语言知识点，搜索相同、相近、相反的知识，进行识记与理解，能起到更快记忆、理解的作用。

首先，以教师为主导的学习课堂，一切都要从学生的学习角度出发，形成良好的平等关系，而这种融洽的关系是维持课堂系统平衡和激发学生学习动力的前提。教师作为课堂学习的指导者，要充分地考虑学生的水平和层次，以引导学生顺利完成学习任务为首要条件，详细而又科学地进行教学设计，同时要融入思政教学元素，实现英语课程思政化，并且尽量做到常态化教学。教师在设计教学时，要充分地考虑到各种因素，包括学生的情感因素和学习能力等。

其次，教师要根据大数据提供的信息，帮助学生培养自主学习的习惯。根据学生的实际需要，要鼓励学生对于学习内容进行积极地探索，将英语课堂变成学生发表见解的空间，尽量做到英语教学中国化，多培养学生的爱国情怀，民族自信心和自豪感，并结合学生的专业发展和需求设计和更新教学内容。

最后，教师要构建和谐的生态课堂。在新媒体背景下，教师要和学生进行心理沟通，尊重并信任学生的能力，增强学生的自信心、爱国情怀和自我满足感。

（三）利用新媒体创设英语学习情境，有选择性地利用网络数据资源学习，使学生习惯并热爱大数据背景下的学习生活

教师在设计教学情境时，要考虑到学生的心理需求，有选择、有目的地利用网络资源完成学习任务，并且要做到有趣和生动。英语课堂要根据教学内容模块化的教学性质，采取项目化教学，充分践行教学设计的实用性和有效性，以学生为主体，以能力为本位，以教师为主导来进行教学设计。通过在线课程实现课堂教学，通过多元化教学方法来实施全程育人的教学。在学习过程中，教师要让学生先思考问题，通过自主探究和互相合作来完成学习任务，通过设定一些具体的教学情境来创新学习方法和策略。例如，常见的方式有：E-learning、M-learning和U-learning。

（四）利用网络数据资源、图书馆、网络图书馆等途径建立个性化的学习方式

在大数据背景下，个性化自适应学习表示根据学习者个体差异提供个性化的学习服务。现在的网络课程更是给师生提供了更好的互动平台，也提供了比较科学的数据，教师可以根据这些数据分析研究创新教学方法。

大学英语作为公共基础课程，人才的培养主要目标为生存力、文化素养、成长力、职业素养、创新意识、创新精神、创新方法和能力。长期培养目标为增强学生的幸福力、培养学生的兴趣、发展其个性、拓展其职业能力进而提升生活和工作品位。此外，还要注重生命课程即认知自己、敬畏自然、融入社会、活出美好的核心素养的培育，让学生就业有门、创业有法、升学有路、发展有根、生活有滋味儿。其实，生命课程包括人与自身、生活美学、心灵成长等，最终的目标是教会学生处理好人与自然、人与社会和跨文化交流等关系，要让学生会生活、成长，成为成功的职业人，幸福的社会人。

教师在教学内容和学情分析基础上，确立每个单元的教学目标，坚持立德树人，实现“三全育人”，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程中，润物细无声，让学生感受到沉浸式的思政教育。因此，课堂教学一定要涉及学生的感知、认知理解，通过项目化教学，结合在线课程，实现实际操作项目的引入和实施，最后做项目化教学总结。一般在讲授新课前，一定要在课前布置学习任务，查看每个学生的完成情况，根据学生掌握的情况再进一步设计新课的教学内容，课后还必须根据反馈数据总结整改措施。最终的教育目标就是让学生所学的知识有用，学有所教;教学内容有趣，学有所乐;教师讲授后，学有所获。明确教学目标后，还要创新人才培养模式。即在英语课程教学中，要教育育人，在普通的课堂中育人，通过文化传播实施文化育人和管理育人，最终通过实践育人的五位一体的教学目的。

（五）利用新媒体移动阅读强化学生自主学习模式

在大数据背景下，教师要多选择一些多元化、融合化的教学内容或阅读材料，指导学生采取相应的学习策略，增强文化信息和中西方文化的对比学习，取其精华，去其糟粕，通过手机移动学习和阅读强化学生的自主学习。在教学内容上，教师要多引入项目化、国际化、信息化的知识來强化阅读能力，尤其是英语新闻方面的阅读，一定要正确地引导和引入。在教学心理上，注重培养学生的自信心，主动学习及为他人服务的精神，强调培养学生的职业能力，即责任心、团队合作、诚信正直、坚持不懈的努力和拼博的精神。在学习语言的过程中，要提升学生的学习能力、安全意识、人际交往、灵活应变的能力，最终让学生在英语学习中美起来、笑起来、讲起来。

在新媒体大数据背景下，高职教育改革要积极响应现代化教育理念，在摒弃传统教学方法的同时向生态课堂发展，构建整体教学模式。教师要从教学主体入手，确定学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，以构建生态和谐课堂。

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Abstract： With the development of modern science and technology， information technology has entered a new platform. This new environment of development brings us new tools and new creations. The purpose of teaching is to cultivate students' sustainable development and lifelong learning goals. Therefore， this topic mainly studies how teachers and students in vocational colleges make full use of powerful information for teaching and learning under the background of big data of new media. From the perspective of students， it is necessary to improve the learning strategy and correct learning attitude of higher vocational for college students， so as to improve learning efficiency and lay a foundation for sustainable development in the future. From the perspective of teachers， it is necessary to update teaching concepts， constantly study teaching methods， bring the innovative teaching modes， and provide more talents to meet the needs of the society.

Key words： New Media and Big Data; Higher Vocational Students; English Learning Strategy

[责任编辑：尚    欣]