践行快乐体育理念 构建高效体育课堂

吴书尧

【摘 要】初中体育课堂教学践行快乐体育理念，让学生参与体育锻炼，增强体育素养，享受参与过程，身心愉悦，健康，快乐，这是体育学科教学的基本目标。教学中，教师要正确理解快乐体育的内涵，创设和谐的体育训练氛围，体验成功的快乐。本文结合初中体育课堂教学的基本要求，浅析快乐体育理念的渗透，提高课堂教学的实效性。

【关键词】初中体育;快乐;高效

在初中体育课堂教学中，通过积极渗透快乐体育理念，让学生身心愉悦的参与体育锻炼，掌握基本的运动技能，增强体育运动素养，促进学生健康快乐的成长。结合初中体育课堂教学的基本目标，教师应该以促进学生身体、心理健康成长，增强社会适应能力，将快乐体育教学理念贯穿于体育教学的全过程中，关注学生的运动兴趣，激发学生的运动热情，挖掘学生内在参与体育锻炼的积极主动性，提高学生的体育学习能力，实现全面健康和谐发展。教学中，教师要结合学生的运动兴趣，选取学生乐于参与的体育项目，创设课堂教学手段，激发学生的求知欲欲望，引导学生主动、愉快地学习，真正成为运动的强者。

一、对快乐体育内涵的认识

快乐体育教学并不是“放羊”式教学，任由学生自由活动，将体育课当作玩耍课，学生在体育课堂中无所事事，没有学习任务，相互谈笑风生，将体育课等同于娱乐。而是体育教师是课堂教学的设计者、实施者和管理者，按照课标要求，根据教材的内容，有计划、有步骤的实施体育课堂教学活动，高标准，严要求，认真践行快乐体育理念，享受体育运动的乐趣。教师要正确理解、领悟快乐体育的本质内涵，让学生感受到体育快乐同时，还应该兼顾到智力，心理因素，创造性等综合能力的发展，使之和谐共同进步。教师只有正确认识快乐体育，不曲解异化快乐体育的意义，才能正确实施快乐体育教学理念，促进学生健康发展。

二、初中体育教学中践行快乐体育的基本策略

（一）积极构建和谐平等的教学氛围

体育学习不仅仅是体力活动，对学生的智力、毅力、恒心等都有着较高的要求。在开展体育教学中，教师要通过构建和谐的师生关系，让每位学生都能够主动参与，尽可能发挥自己的运动特长，大胆展示自我，表现自我。学生只有在和谐平等的体育教学氛围中，才能够相信老师，认清自己，建立自信心，从而激发了他们学习体育的主动性和创造性。特别对于学生刚刚尝试训练时，他们会经历一次次的失败，油然而生的挫折感，教师要给予积极的鼓励，相信学生一定能够成功，教师的一句“你一定行！”勉励学生主动挑战自我，教师由衷地“加油”，给学生无限的自信心;当学生面对失败时，教师一句“没关系，再来一次”;当学生取得成功时，教师发自肺腑地赞许“好样的，你真棒”……教师的寥寥数语表达出对学生的关爱与信任，课堂中师生关系友善，真诚，他们会得到很大的自我肯定与满足感。

通过建立和谐的师生关系，教师课堂教学充满激情，学生学习充满兴趣，教师的妙语连珠，学生积极主动参与，勇于自我表现，师生们活泼开朗的精神面貌，营造出快乐和谐的氛围，彼此都在愉快的情境中尽享“快乐体育”。

（二）因材施教，让学生感受实现目标的快乐

体育学科与其他基础学科有着同样的特点，都需要遵循学生的个体差异，让每位学生都能够实现自我发展，尽可能提升体育运动素养，增强体育自信。教学中，教师要因材施教，分层教学，根据学生的运动基础，运动潜能，设定好科学合理的学习目标，围绕师生共同确定的目标开展训练活动，让学生感受实现目标的快乐。每位学生都将目标的达成作为取得成功的标志，带给他们满足感和愉悦感。學生面对目标，催人奋进，积极进取，尽力展示自我，当完成目标，脸上不仅仅是汗水，更是成功的喜悦。当然，在分层教学时，教师对于教学内容的选择，要符合不同学生的心理特点及承受能力，并做到科学，合理的安排目标任务，让学生通过努力就能成功，从而体会到实现预期目标，即便享受成功的喜悦。

（三）给学生一定的自主选择权，让他们快乐参与

在教学内容的安排上，教师可以安排一些选择性的活动内容，让学生自己选择喜欢的运动项目，确定适合自己的练习形式，独立开展自主训练活动，学生们结合自身的身体条件，运动能力找到适合自己的学习起点，提高课堂训练的实效性。例如：投掷教学中，常见的教学安排是学生面对面，所有同学都统一使用相同的重量的实心球开展训练活动。教师不妨改变练习形式，根据自己的需要和兴趣，自主选择练习形式，根据自己的兴趣爱好，选择不同的质量实心球，在不同的训练场地练习。甚至有些力气较弱的男生，还有女生选择了沙包，垒球等自主练习，整个互动中，他们自由变换练习器材和场地，自由组织训练小组，为学生自主性学习活动提供广阔的空间。他们一次练习后更换场地与器材，产生新的兴趣，自主支配学习激情，调动学习的积极主动性，学生们学会选择，形成个性，体验成功的快乐。

总之，在初中体育课堂教学中，教师认真践行快乐教学理念，极大地调动教师教与学生学两大主体的积极性，课堂氛围浓厚，学生积极性高涨，整个课堂充满生机与活力。作为教师，在实践中要不断地深入认识“快乐体育”动态变化的过程，及时调整课堂教学策略，将“快乐体育”教育理念渗透于课堂教学过程之中，实现高效体育课堂教学。

参考文献：

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