内外兼修：推进小学生文明礼仪教育

关喜梅

[摘 要] 文明守礼、遵纪守法是小学生应该具备的基本品质，也是班级礼仪教育的重要任务。礼仪养成绝非一朝一夕之功，在班级管理中，班主任要重视礼仪训练，营造和谐班级文化氛围;推进常规礼仪检查，让文明礼仪落到实处;加强礼仪文化宣传，丰富文明实践活动。以此来强化学生道德操守，提升学生礼仪素养。

[关键词] 小学;礼仪教育;推进策略

文明礼仪是精神文明建设的重要内容，在小学阶段，要重视学生文明礼仪素养的获得，从礼仪知识、文明言行、实践活动中，增强学生礼仪修养和道德素质。在礼仪教育实践中，要关注学生良好言行习惯的培养，创设礼仪氛围，以积极的言行、文明的操守熏染学生，促进了学生内外兼修。

一、重视礼仪训练，营造和谐班级文化氛围

文明礼仪教育要从小抓起，新生入学，班主任要向学生讲解文明礼仪的具体知识，示范文明言行，指导学生践行礼仪。以课堂礼仪为例，在课堂上，教师通过示范引领，让学生明白应该怎么做，为什么要这么做。上课伊始，教师向学生问好，学生要起立向老师鞠躬问好。课堂上，坐姿要端正，通过动作示范，让学生站有站姿，坐有坐姿，行有行姿。端坐听讲时，身体要挺立，双手平放桌面，不弯腰，不低头，不晃动身子，双腿自然平放，不能跷腿。在回答问题前，要举手，站立时，要挺直身板，语气自然、放松，不急不躁说明问题。通过具体的规范化教育，让学生将文明礼仪知识与要求，落实到行动中。在平时，班主任可以在课前五分钟，设置文明礼仪小故事活动，鼓励学生阅读、背诵、分享礼仪诗句、文明故事。从最基本的文明礼仪言行上，让学生认识礼仪规范，内化礼仪习惯。班级是学生学习、生活的小集体，文明礼仪教育工作的開展，要从和谐的文明班级环境抓起，让学生感受班级文化，从班级中习得礼仪知识。如张贴小学生文明守则，悬挂文明礼仪标语、名言警句，在图书角设置文明礼仪故事及书籍。在黑板报上开辟礼仪专栏，讲解礼仪文化，让学生从礼仪熏陶中荡涤心灵。

二、推进常规礼仪检查，让文明礼仪落到实处

在小学生文明礼仪教育中，落实是重点，也是难点。小学生年龄小，自制力弱，对文明礼仪操守缺乏持续性。但小学生爱表现，迫切需要获得肯定与赏识。在文明礼仪检查中，要注重表扬先进，树立学习典型。对于符合礼仪要求的学生，班主任要给予点名赞扬，号召其他学生向优秀学生学习，形成“你追我赶”的礼仪氛围。设置班级学生礼仪制度，通过常规性检查来评选文明礼仪小学生。对表现好的学生，给予加分，对表现不良的学生，要扣分。每周展开文明礼仪小组检查，由专人记录礼仪成绩，每周一对上周礼仪表现进行得分公布。每月对“文明礼仪小学生”进行评选，对模范学生进行奖励，如减少作业量等。通过激励措施，激发学生对文明礼仪的学习和践行意识，让学生自我约束，提升自我文明素质。为使社仪教育落到实处，还要发挥家庭教育的重要作用，班主任要结合家长会，向家长宣传和普及文明礼仪知识，赢得家长对文明校园工作的支持。如通过印发文明礼仪手册，让家长在日常生活中，教会学生识礼、懂礼、守礼;向家长传达正确的教育观，特别是在家庭中，要让学生获得礼仪示范与指导。

三、加强礼仪文化宣传，丰富文明实践活动

文明礼仪教育，要从礼仪知识的学习上，加强宣传与教育，普及文明礼仪文化，让学生多途径地认识礼仪、践行礼仪。在班级文化环境建设上，设置文明礼仪宣传栏，介绍校园文明礼仪知识，家庭礼仪知识，社会礼仪规范等。每月组织文明小队建设活动，由班主会统一对各小队进行考核、评选。引入榜样教育，通过评比，选出“文明之星”学生，借助于榜样的力量，推进班级文明建设。班主任及科任教师要加强自身言行规范，以身作则，严于律己，为学生做出礼仪示范。小学生认知力弱，生活经验少，单纯讲解文明礼仪，学生缺乏深刻理解，因而还需要加强文明礼仪实践活动。通过多样化文明实践活动，让学生参与到文明礼仪教育中，增进对文明、对礼仪的习得与实践。如组织学生参与学校附近环境治理活动，指导学生进行垃圾分类，让学生体会环卫工作的艰辛，自觉规范自我不良行为，提升环保意识。

参考文献：

[1]严妍.小学班主任对学生文明礼仪的养成教育[J].华夏教师，2019（36）：90.

[2]马铸和.小学生文明礼仪习惯的培养策略[J].甘肃教育，2019（20）：51.

[3]于立敏.浅谈对小学生礼仪教育的途径[J].中国农村教育，2019（20）：19.

（责任编辑：文 宝）