体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析

王元旦

摘  要：在新课标到来的教育背景下，不仅需要提高学生的学习成绩，还要培养学生的综合素质发展，加强对青少年身体素质的培养。因此，小学足球教学也在发生着改革与变化，到目前为止，提倡将体育游戏运用到小学足球教学中，可以让学生的学习兴趣激发出来，增加学生对足球课堂的热情，从而提高小学体育老师的课堂质量。本文主要分析了现阶段小学足球教学中存在的问题，根据其问题，将体育游戏融合在小学足球教学中的具体措施。

关键词：小学足球  体育游戏  多元运用

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0065-02

Multiple application of sports games in primary school football teaching

WANG Yuandan

（Hongshan farm school， Xiaoshan District， Hangzhou， Zhejiang Province， 311200）

Abstract： Under the background of the new curriculum， it is not only necessary to improve students' academic performance， but also to cultivate students' comprehensive quality development and strengthen the cultivation of teenagers' physical quality. Therefore， the primary school football teaching is also undergoing reform and change. So far， to advocate the application of sports games in the primary school football teaching can stimulate students' interest in learning， increase students' enthusiasm for football classroom， and improve the classroom quality of primary school PE teachers. This article mainly analyzes the existing problems in the current primary school football teaching， according to the problems， the specific measures to integrate sports games in the primary school football teaching.

Key Words： Primary school football; Sports games; Multiple use

小學生这个年龄阶段具备天性爱玩的身体特点及心理特点，因此他们大多数都喜欢玩游戏，充分利用小学生的这一特性，将游戏融入于体育足球教学中，解决现阶段体育足球教学过程中存在的问题，可以极大程度激发学生的学习热情，然而怎样在小学足球教学中科学地融入体育游戏，本文进行了相关探析。

1  现阶段小学足球教学中存在的问题

以往体育老师的上课模式太过单一，教学方法没有进行相应的创新，新课标到来以后，对老师的教学提出了新的要求，但是有的老师仍然没有按照要求进行方法创新，他们大部分都只是教授学生相关足球理论知识，没有让学生进行真正的足球演练。并且，在小学阶段老师把主科科目成绩看得很重，因此他们在主科科目上花费了更多时间，对于足球课程的时间设置得非常不合理，学校也没有引进特别专业的足球教学老师，他们的教学方法太过守旧，教学模式太过单一，使得课堂质量达不到要求。

对于小学生而言，他们自身的自控能力本身就没有那么强，因此，兴趣是他们最好的老师，需要充分提高他们对课堂的热情，以此激发他们的学习动力。但是，老师通常都是让学生被动地接受知识，使得学生的学习积极性大大减弱，并且当前小学对足球课程的安排不够合理，使得学生无法提高对足球课程的学习兴趣，特别是对于女生而言，她们本就不太喜欢这类活动，更大程度降低了自身的学习兴趣，觉得这门课程是一种学习负担。

2  将体育游戏融合于小学足球教学中的意义

2.1 可以促进学生心理健康发展

学习成绩固然重要，但是不能只追求成绩的提高，而忽视学生内在心理健康发展。新课标到来之后，要求老师还要保证学生的健康成长，将体育游戏融合入小学足球教学中，可以让学生在学习传统知识的同时，身体也得到了锻炼，当学生在现实生活中遇到压力时，可以通过这种课堂释放自身压力，让自身的负面情绪得以缓解，可以起到解压的作用，帮助学生健康成长。并且小学生还可以通过这种教学模式，学会与他人合作交流，从而提高学生的团队合作能力。

2.2 贯穿“以球育人”的教学理念，培养学生的身心素质

体育教学其实是一项比较复杂的运动，它不同于羽毛球乒乓球教学，体育老师不单单要教会学生足球技能，教会他们相关理论知识，更重要的是通过足球教学让他们提高自身的团队合作能力，培养自身团队合作意识，从而体现了“以球育人”的教学理念。将体育游戏融合于小学足球教学中，不仅可以更好地传授学生足球技能，还可以培养学生的身心素质，让他们在学习过程中充分领悟到团队合作的重要性。游戏教学不单单只是让学生玩游戏，让他们提高课堂兴趣的同时，让他们完成相关学习目标，促进学生综合发展。

2.3 大大提高学生的学习兴趣

以往传统的小学体育足球教学模式太过单一，方法不够新颖，老师只是单纯地教授他们理论知识，实操性不够强，使得学生的学习兴趣大大减弱。然而将如体育游戏融合于小学足球教学中，可以通过游戏的魅力，将学生的学习热情提升起来，小学生这个年龄阶段本身对于游戏就非常喜爱，通过这种融合教学，可以让学生更愿意参与到理论知识学习中，可以极大程度提高学生的学习兴趣。

3  体育游戏在小学足球教学中的多元运用及探析

3.1 设置教学目标时，加入游戏的设置

对于大多数小学生而言，他们本身是非常喜欢足球的，但是如果老师仍然采用以往的教学方式进行教学，只是单纯地教给学生足球技能，让学生学习相关理论知识，这种方式太过单一枯燥，会让学生对课堂产生厌烦情绪。因此老师需要重新改革教学模式，明确教学目标，融合体育游戏，以此将学生的学习兴趣提升，让学生学习了知识，掌握了技能，同时身体也得到了锻炼。在教学过程中，老师需要重点教授的是动作技能及注意事项，对于每一节课设置不同的教学目标，对不同的教学目标设置不同的游戏，从而使得课堂变得更多元化，形式更为多样。比如，把盘带球练习设计成“蚂蚁搬家”，可以提高学生的控球能力，练习传球的过程中可以让学生进行“足球打靶”的游戏形式，以此提高学生练习的准确度。通过这种方式可以有效提高学生的学习兴趣，学生既完成了学习目标，又完成了身体的锻炼，有助于学生健康成长。

3.2 课程结束之后，重视整理活动

在以往传统的教学模式中，大多数体育老师在课堂结束之后，只是让学生快速地回到其他课堂学习中，忽视了对足球学习的整理活动。整理活动的好坏直接影响着学生下一堂课的学习效率，因此老師在足球教学结束之后，可以设置一些轻松的游戏，让学生放松自身，由于学生在进行激烈的足球运动之后，情绪都比较亢奋，如果带着这种情绪进行下一堂课程的学习，会大大减弱学生的学习效率，因此需要设计一些轻松的游戏，让学生得以调整。比如，可以设置击鼓传球，让学生通过这些简单轻松的游戏让自己的身体舒缓下来，以此更好地投入到下一堂课的学习中。

除了上文中的具体措施，老师在教学过程中，还要不断激励学生，避免沉闷死板的教学氛围，需要营造出和谐轻松的教学氛围，以此提高学生的学习积极性，让他们爱上足球课程。由于小学生这个年龄阶段，他们急需要鼓励与支持，因此学生在练习过程中，老师需要时常给予鼓励，比如“你真棒”“你一定行的”，通过这类激励性的语言，可以很大程度激发学生的学习信心，足球技能的学习对于小学生而言比较困难。因此，有的学生在学习足球技能的过程中会产生受挫心理，老师就必须要通过激励性的语言增强他们的学习信心，让他们产生信念感，营造出美好轻松的课堂氛围，让学生可以轻松愉快地学习。

4  结语

由于传统的教学模式已经不能够满足教学目标，因此提出了将体育游戏融合在小学足球教学的新型教学模式，本文先是分析了现阶段足球教学中存在的问题，发现教学老师上课模式太过单一，学生学习兴趣大大减弱。将体育游戏融合在足球教学中，让学生完成学习目标的同时，促进学生自身综合素质的发展，大大提高学生的学习兴趣。因此，提出了融合体育游戏教学的具体运用措施。第一，老师在设立教学目标时，就加入体育游戏的设置。第二，在课前准备活动中运用体育游戏，让学生在课堂的一开始就提高自身的学习兴趣，最后在课程结束之后，通过轻松的游戏，让学生的身体舒缓下来，以此更好地投入到下一堂课的学习中。在小学足球教学中，加入体育游戏，可以很大程度提高学生学习效率。

参考文献

[1] 徐嘉及.体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析[J].才智，2016（33）：173.

[2] 彭玉军.体育游戏在小学足球教学中的应用[J].新课程，2019（6）：95.

[3] 辛永富.体育游戏在小学足球教学中的多元运用及路径探析[J].才智，2016（33）：173.