提高小学足球教学趣味性的思考

王君

摘 要： 随着素质教育的不断发展与完善，促进小学生德、智、体、美全面发展成为重要工作，但是在小学足球教学过程中依然存在许多问题，因此，本文对小学足球教学现状进行了分析，并对小学足球趣味性教学的意义及教学措施进行了探讨。

关键词： 小学足球 趣味性 教学意义 教学措施

对于小学生而言，正处于发育时期，小学生都比较活泼，在小学足球教学过程中进行趣味性思考，有效激发学生兴趣，提高学生的积极性，促进学生足球技能的提高。所谓趣味性教学方法，就是在教学过程中，使足球课堂变得积极活跃起来，让学生在课堂中体会足球的快乐，这样能够有效改变传统的教学方法，提升小学体育教学质量。

一、小学体育教学的现状

（一）教学设备不齐全。

虽然我国经济不断发展，教育事业不断进步，但是在一些小学内，依然存在各种各样的问题，特别是农村小学和偏远地区的小学，由于资金能力达不到要求，因此在进行教学设备配备时，足球场地建设不达标，甚至有的小学没有足球场，这样就会使学生无法学习足球知识，同时，无法激发学生的足球兴趣，导致一些学生不去上足球课，严重阻碍新课程标准的改革，影响小学体育教学质量。

（二）足球教学不重视。

在小学教学过程中，由于受传统应试教育的长期影响，学校与老师对于足球教学都没有给予足够重视。有些学校甚至会把足球教学项目取消，安排给其他文化科目，课程表上的安排只是为了应付教育部门的检查，做一下表面工作。这样就会使学生的个性发展受到抑制，只能局限于教室之中学习枯燥的文化知识，不能使学生的心情得到有效放松，久而久之，就会导致学生不愿走出教室，不愿参加一些体育活动，影响学生身体素质的提升，给以后的学习和生活带来严重影响，不利于学生身心健康的发展。

（三）师资力量较落后。

受传统观念的影响，一些学校对小学足球教学没有足够重视，所以在小学体育教师的选拔过程中没有严格把关，认为小学足球教学非常简单，不需要专业的教师进行教授，甚至有的学校让一些文化课的教师担任足球教学工作。这样，在足球教学过程中，由于教师没有受过专业的训练，不能使足球教学变得丰富多彩，没有有效的足球教学方法，从而不能激发学生对足球的兴趣，挫伤学生对体育的积极性，不利于学生综合素质的提升[1]。

二、小学足球教学趣味性的意义

在小学足球教学过程中，培养学生的学习兴趣，对学生的学习与发展具有深远意义。首先，有利于学生身体素质的发展，对于小学生而言，正是身体发育的关键时期，如果缺乏体育锻炼，则将会导致小学生体质下降，影响学习与生活，如果能够激发学生的足球兴趣，使学生积极主动地参与足球活动，就能够不断提高学生的身体素质，为生活与学习提供重要保障。其次，可以促进小学生综合素质的发展，通过进行足球趣味性教学，可以使学生保持积极乐观的心态，增强学生之间的团体合作能力，培养学生吃苦耐劳的优良品质，还可以提高学生的思维能力与应变能力，将学习与生活有效结合，使学生的综合素质得到全面发展。最后，小学生通过对足球兴趣的培养，可以使小学生积极主动地参与教学活动，并通过足球比赛感受足球为学生带来的好处，使小学生认识到足球学习对身体素质发展的重要性，从而使小学生树立正确的体育观，促进学生不断发展，使其终身受益[2]。

三、提高小学足球教学趣味性的措施

（一）建立良好师生关系，激发学生的足球兴趣。

学生与老师之间的关系将会直接影响学生对这一门课程的学习兴趣，如果老师风趣幽默、和蔼可亲，给学生的感觉非常亲切，那么学生对这门课程就会产生积极的学习兴趣，反之，将会使学生产生厌学的心理。所以在小学足球教学过程中，首先老师应该与学生建立融洽的师生关系，让学生感受到老师对自己的关心，让学生在轻松活跃的课堂氛围下学习，并且给予学生适当的鼓励与表扬，以此激发学生对足球的学习兴趣。只有这样，在教学过程中，和学生融合在一起，与学生成为真正的朋友，教师才能更容易建立趣味性的足球课堂，让所有学生都参与足球活动，为以后的体育学习奠定基础。

（二）利用游戏教学法，培养学生足球兴趣。

小学生有着童年的纯真，对于游戏都具有浓厚兴趣。在小学足球教学过程中，运用游戏教学方法能够有效地吸引学生注意力，激发学生对足球的兴趣。所以在小学足球教学课堂上，应该积极采取游戏教学方法，培养学生足球兴趣，这样不仅符合小学生的心理特征，而且符合现在素质教育的要求，可以把学生对体育的兴趣有效激发出来。

例如，在教学过程中可以进行拉网追捕足球游戏。此游戏的训练目的，是训练灵敏和耐力，提高应变能力。在30米×30米的场地进行游戏。指定两名学生在场地外做捕捉队员，其余学生在场地内为自由队员。教师吹哨后，两名捕捉队员手拉手进入场地捕捉自由队员，被捉到的队员与捕捉队员手拉手再进行捕捉，直到全部捕捉完。这一游戏能够充分提高学生的积极性，让所有学生都参与进来，使小学足球教学的趣味性得到有效提高[3]。

（三）开展体育竞赛活动，提高学生足球兴趣。

小学生正处在身体及心智发育时期，都有一颗争强好胜的心，都希望把自己优秀的一面展现给同学与老师，并且希望得到他人的鼓励与表扬，得到他人的认可。因此，在教学过程中，老师应该抓住学生的这种心理特点，开展一些足球竞赛活动，让学生充分表现自己的能力，并且在足球比赛结束之后及时给予学生鼓励和表扬，使学生对体育的兴趣变得更高涨，从而促进足球能力的提高。同时，足球比赛是足球教学重要内容之一，是引导学生技术、战术练习的一种重要方法和手段。有效的足球比赛教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与性，使学生实现预期的学习目标，从而使足球学习达到最高效率，进一步提高学生的速度、力量、灵敏和耐力等身体素质，最重要的是能够培养学生良好的心理素质，发展勇敢、果断、灵活、合作的优秀品德，促进小学生身体素质的提升。

（四）创新教学方法，激发学生足球兴趣。

良好的教学方法，可以让小学体育教学取得事半功倍的效果，使教学质量更上一个层次。教法的创新要注重学生良好情感体验的获得，和谐愉快的教学情境，使学生在运动中与教师、同伴相处得和睦、快乐，使学生既喜欢体育运动，又喜欢体育课，更喜欢体育老师。无论哪一种教学方法，都应以学生为主体，结合学生实际学习状况与身体素质，根据学生之间的差异，设定不同的教学方法，让全体学生都能参与到足球学习当中，给予学生足够的鼓励，让学生体会到足球学习的快乐，激发学生对体育的学习兴趣，从而促进全体学生发展，提高小学体育教学的整体质量。

例如，在“快乐足球”中，米卢提出：单纯性的竞技体育也可以快快乐乐地训练、快快乐乐地比赛拼杀。米卢利用此理念激发了国家足球运动员的内在激情，从而实现了中国队挺进世界杯的梦想。而小学足球也是如此，传统足球教学注重传授运动技能和身体素质。那种纯粹为了学习某项动作或提高身体素质而教学的思想观念，让学生在学习中感到吃力，打心里对体育课失去兴趣，失去信心。新课程标准下的趣味性足球教学，应该激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的足球兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行足球锻炼[4]。

综上所述，小学足球教学如果没有受到足够重视，将会严重影响学生的个性化发展，不利于学生综合素质提高，因此，我们应该对小学足球教学重视起来，建立积极活跃的小学足球教学课堂，提高小学足球教学的趣味性，为小学体育事业作出积极贡献。

参考文献：

[1]魏春民.如何增强小学足球教学的趣味性[J].新校园（中旬），2015（05）.

[2]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程（小学），2014（06）.

[3]杜小燕，陈虎风.激发情感在小学足球教学中养成教育的妙用[J].华人时刊（校长），2016（05）.

[4]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊，2014（04）.