小学古诗词教学浅谈

钮娟

摘 要 孔子曰：“不学诗，无以言。”古诗词是我国古典文学中的精华，是中国传统文化中的瑰宝，能言志传情。新课标也提出要继承和发扬中华优秀文化传统，古诗词作为阅读教学的重要组成部分，其意义深远不可言喻。

关键词 诵读积累;学贵质疑;语文素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0158-01

古诗词闪耀着华夏文明的光芒，承载了人们对祖国语言文字的深厚感情。为了增强学生学习古诗词的热情，提高学生对古诗词的阅读、理解和鉴赏能力，笔者会在假期（实现孩子们反超的黄金时间），精心布置一些脍炙人口、人文情怀的古诗词篇目“花式”作业。

这不，漫长的假期过去了，“小神兽们”不负期望满载诗词归来了，取得了显赫的成就。下面，笔者就结合自己对假期古诗词学习的重要性与鉴赏方法作浅显的归纳。

一、诵读积累

新课标中明确指出，中年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。高年级注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

学好古诗词首先要读准字音、读通节奏，读出韵味。然后在整体感知诗意和感情的基础上，通过高效的方法识记、理解，熟读成诵。

小学生年龄小、认知水平有限，只有掌握纯熟的诵读技巧，学生才能在理解的基础上高效记忆古诗。在平时的古诗词教学设计中，笔者常有意识地让学生感知不同的诵读法——韵脚法、理解记忆法、情景想象法、诵读记忆法、分析记忆法、对仗记忆法、歌曲串唱记忆法、反复朗读加尝试背诵法，让学生感悟如何去精准诵读古诗词。

在节奏指导时，一般来说，四言为“二二”节奏，如“关关/雎鸠，在河/之洲。”“昔我/往矣，杨柳/依依。”五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜。”“白日/依/山尽，黄河/入/海流。”七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“朝辞/白帝/彩云间，一片/孤城/万仞山。”另外还有“二二一二”节奏，如“千里/黄云/白/日曛，北风/吹雁/雪/纷纷。”这样才能琅琅上口，音韵优美。

其次，古诗词朗读还要注意掌握感情基调，不同的作品，其感情基调不尽相同，有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念，也有思乡、离别、忧国忧民等。如，李绅的《悯农》表达了对劳动人民的深切同情，对统治者的不满。杜甫的《春望》、陆游的《示儿》表达了强烈的爱国之情。李白的《送孟浩然之广陵》表达了诗人依依不舍的离别之情，王维的《九月九日忆山东兄弟》抒发了对家乡、对亲人的思念之情。马致远的《秋思》抒发了游子独在他乡的孤独、寂寞、凄凉。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读古诗词，感受它的音律美，不仅有利于理解古诗词的含义，还能调动学生的生活体验，激起相似的情感，何乐而不为呢？

二、学贵质疑

古人云“学起于思，思源于疑。”南宋哲学家陆九渊也有“为学患无疑，疑则有进。”要让学生深刻领会到古诗词的意境，就要培养学生的质疑能力和批判性思维。假期的“花式”作业之一，就是让学生深入理解古诗词，提出两个有价值的问题。

假期归来，学生的答案五花八门，如，有的学生提出叶绍翁的《游园不值》里的“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”是园主人担心诗人的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开？还是诗人因喜爱这园中的美好景致，对木屐在苍苔上留下的鞋印而心疼不已？还有的学生设想诗人敲不开门的原因，是主人外出了呢？是在院子里干活没听到敲门声呢？还是园主人担心诗人的木屐踩坏他那爱惜的青苔，久久不愿来开门呢？

教师点燃学生思维的火花，让学生用问号开启古诗词智慧之门，心灵之窗。

三、语文整合，触类旁通

古诗词是艺术创造的结晶，调动学生原有的诗词积累，将精美的古詩词融入写作，恰当地运用诗词名句，会为文章增色不少。

诗中有画，画中有情，意境美可以让学生插上想象、联想的翅膀。引导学生运用画画的形式，将诗词中所描绘的景色和包含的意境细致、形象地描绘在画纸上，让学生产生创作的冲动，满足创作的欲望;通过让学生收集相同意象、相同主题或同一作者的其他古诗词，同样可以使学生学会联想，培养发散性思维。

语文是整合性较强的课程，古诗词与写作的有机结合，不仅提高了学生的写作水平，发展了学生的思维能力，更有助于提高学生的欣赏品位与审美情趣。

四、提高语文素养

古诗词丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。

我国古代的诗人、词人有很多是思想家，他们的诗词体现了许多我们称之为“传统”的东西，它可以内化为“素养”的营养。诵读古诗词，有助于他们深化对社会、自然、人生的认识，有助于提高学生的语文素养，形成健康的人格。

总之，有诗词的生活怡情怡心，让我们相约古诗词，传承中华民族光辉灿烂的文化，让学生在轻松快乐中诵读、感悟，丰富学生的知识，提高学生的写作水平，发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品位与审美情趣，提高语文素养。

参考文献：

[1]周小芳.谈低年级儿童诗歌教学.新语文学习（小学教师版），2007.