“互联网+”背景下小学语文课堂教学的创新

韩秀

摘 要 近年来，随着网络的普及，教学模式的多样化，教育越来越受国家关注，“互联网+”也不断冲击着这一领域，其利用互联网为学生提供丰富的教学资源，让学生开拓眼界，拓展知识面;“互联网+”的教学模式是现阶段较为有效的方式，尤其对于语文知识的学习，它扮演着重要的媒介;对于小学生而言，小学语文是学习汉字、了解唐诗宋词、体会文章内容的重要途径，虽然小学生的语文学习是学生一直以来认为比较枯燥的部分，但只要通过有效的学习方式，想要体会到语文课堂中的乐趣并非是难事。

关键词 小学语文;互联网+;教学创新

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0004-01

在21世纪初期，互联网像一颗冉冉升起的新星，在所有人还未来得及弄清楚这个新秀到底是何方神圣之时，它已经与人们生活息息相关了。但最初，它只适用于商业领域，凭借着神秘的网络，商业领域不断繁荣，或许是这欣欣向荣的景象点醒了那些有抱负的实业家，他们不断创新，利用“互联网+”的模式进行着各个行业的探索，而“互联网+”进入教育领域一直都备受大众关注，不仅因为互联网能够快速反映教师所要表达的内容，更能将知识点以视觉方式呈现给学生。

一、及时更新教学方式、促进学生自主学习

互联网背景下的教育模式不同于传统模式，传统的教育模式以教师为主体，教师所讲述的知识是学生可以吸收到外部知识的全部来源。而在互联网背景下，教师可以布置预习任务，可以以ppt的形式为学生呈现所讲内容，不仅以学生为主，而且教学比传统模式更加有质量。在学习唐诗“相思”时，利用互联网更加有效。首先，在上本课之前，解决“相思这首诗有什么意思？他创作于什么时期？作者王维的生平是怎样的故事（每一位同学可以自主查阅资料、自己讲述他的故事）？”其次，在上课之时，老师选择提问，由学生积极发言，讲述自己查询的故事，或许传统模式的观念很难改变，很难有学生主动开口发言，所以使用奖励政策是比较有效的方式，之后，再由老师借助互联网讲解王维生平、全诗内容以及诗意解析：《相思》——王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

解释：鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思恋的人儿多多采集，小小红豆如此惹人相思。

最后，教师讲解自己收集的王维的故事，给予学生肯定;让学生自主地安排自己故事的情节内容，与真实故事作对比，完成此次课堂活动。从做中学、创设情境、查阅资料，在生活中寻求解决策略，每一门功课都与生活有着千丝万缕的联系，语文更是不例外，在教学过程中，要让学生认识到生活处处皆功课，学习中处处可创新，培养学生自主意识。

二、衔接课外阅读、锻炼语文思维

语文学科学习的内容比较复杂、广泛，包括汉字识别、文学背景、人文历史、甚至阅读理念、语文思维。小学义务教育阶段，学生学习任务比较轻，因此可以专门锻炼学生的课外阅读能力，教师为学生设计课外阅读内容，提供阅读环境，为学生今后打牢基础。随着互联网的发展，小学语文的教学模式不断改进，在学习《钓鱼的启示》一文时，利用即时互动性的方式完成课程内容的设计。

首先进行课前导学与课前检测，根据学生预习的情况进行这篇文章的深入讲解。目前，市面上出现很多关于小学生的学习能力检测的app，通过“乐云”即可完成内容检测，筛选出学生中错误率高的生字，利用网络搜集此类生字的视频，以此为导学素材，对学生做一个引导。其次，展现学生自主学习能力，将自己课外阅读的相关知识与课堂内容进行结合，尝试理解整个文章的故事脉络，最好的方式是自己亲自实践钓鱼这一过程，通过将自己的实践与自己所理解的知识相结合，形成连贯的学习思维模式。最后有学生进行总结课程内容，通过奖励小红花的方式让学生踊跃地回答问题，加深学生对课堂内容的理解，從根本上了解钓鱼的启示。

三、利用互联网不断改善教学设计

小学阶段的孩子们是心智尚未成熟、自尊心较强的群体，他们渴望得到关注，害怕他人看不见自己的努力，但教师能力有限，不可能完全深入记录每一个学生的点点滴滴，在网络较为发展的今天，不仅有app可以记录学生学习的点点滴滴，小程序、QQ群等都是较好的线上记录方式，它促进学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，因此教师需要不断利用此项工具，鼓励学生完成课程内容的同时，不断改善自己教学过程中的失误，以每一位学生为主，积极探索教学设计。

四、结束语

“互联网+教育”的模式不仅为小学语文课外学习提供了有效的在线指导、课前预习、课后复习的平台，更是从小培养了学生主动出击、自主学习、创新求变的思维，不论是教师、专家，还是学生在提高教学创新性上都不曾怠慢，为真正意义上实现教育水平“高大上”做足了准备。总而言之，以互联网为依托的教学模式，能够吸引学生的注意力，激发学生探究新知的欲望和兴趣。

参考文献：

[1]术洪亮.“互联网+”背景下小学语文课堂的分析[J].中国校外教育（中旬刊），2018（1）：138.