基于电子书包PBL教学模式在小学数学复习教学中的运用

许小娟

摘 要 随着我国互联网技术的发展，“电子书包”在小学数学的教学中发挥着越来越大的作用，这种现代的多媒体教学模式越来越受到人们的重视。它具有传统教学模式中所不具备的优势，它可以利用多媒体信息技术将一些抽象的事物更加具体的呈现在学生的眼前，这对于小学数学课堂的建设是有益处的。因此，本文基于电子书包的PBL教学模式在小学数学复习教学中的运用进行探讨和分析。

关键词 电子书包;PBL;小学数学;复习教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0007-01

所谓“电子书包”所指的是学校里面每个教室具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源的利用、终端信息显示的软硬件环境。简单理解就是现如今的多媒体教室，电子书包的PBL模式可以使得原有传统的复习教学模式不再死板，而是生动有趣，更利于学生对数学知识的复习。

一、小学数学复习所面临的问题

（一）没有明确的复习计划

我国的小学升学考试往往没有太大的实质性的意义，所以每个地方所采用的标准和侧重点也有一定的偏差。这就导致大多学校并没有针对性地对其考试复习计划进行研讨，从而使得整体复习计划都是泛泛的，没有过于精炼的考纲，使得学生们在复习和备考中徒劳地做着一些无用功。并且浪费大量的时间，最后没有收获到比较理想的成绩。加之，教育工作者并未有效地对学生的复习做到合理指导，使得学生们在复习语文过程中并没有把握清晰的脉络。

（二）复习周期短，任务重

小学作为中国教育的义务教育阶段，仅仅为了优质的初中教育做铺垫。而现如今小学低年级的课程却不被人们重视，把实用性的课程集中到六年级作为重点突击。所以，小学六年级这一年十分的重要，面临的就是“时间紧，任务重”。就数学这一门学科来说，考试范围十分的广，涉及到的知识点也比较多。学生们用一年的时间很难将其知识融会贯通，学以致用。

二、利用电子书包的PBL模式优化小学数学复习教学

由于小学生的身心年龄的问题，他们对这个世界和许多新鲜的事物充满了好奇，这一阶段的小学生们正处在从形象思维不断地向抽象思维转变地过程中，所以更需要借助多媒体力量来转变孩子们的思维。传统的教学的方法比较的单一，这样不利于学生们注意力的集中，但是通过PBL模式来进行复习，可以使抽象的问题变的形象，更加的容易被小学生所理解，进而营造良好的学习。

（一）多媒体复习教学和传统教学相结合。通过PBL这种基于问题的复习模式给传统的课堂带来了新的复习形式，提供了一个非常优越的学习环境，但是也不能忽视传统的教學，仍然要重视黑板和粉笔的作用，教师可以在传统教学的过程中，根据具体的需求来利用多媒体来进行教学，通过多媒体来选择合适的问题，做到传统的教学模式和现代的教学模式相适应，加强师生们之间的问答互动，让师生之间的沟通交流更多。这样更有利于达成应有的复习效果，因为只有通过问题作为媒介才能够把数学的知识点活学活用。

例如，在复习“立体几何”这部分的内容时，可以利用电子书包的PBL模式进行复习，利用互联技术搭建三维立体模型问题。这样可以与学生更加亲密直观地学习立体结合图形。也能使得学生对于立体几何有更加深刻的理解，这也是传统教育所达不到的层次。对于构建新型小学数学课堂有着不可替代的作用，也是时代发展的选择。

（二）教师要注重自身能力的学习。随着我国经济的快速发展，越来越重视教育，小学教育在教育中也是非常重要的，小学生也是国家的栋梁，小学生必须要接受现代的信息技术，作为一名新时代的数学教师，也要和小学生们一起学习，一起进步，全面提高自身的能力，注重对自身职业素养的培养，去学习先进的知识技术，总之教师们应该更加积极主动地去学习，争取全面地提高自身素养。

例如，当代教师不应该将“电子书包”这样的多媒体教学手段当成一种负担，而是将其当成辅助完成教学任务的一个动力。教师也应该在PPT的制作和PBL模式的运用上努力学习，使得自己成为一个沟通新时代教学方式和传统教学方式的纽带，加强对数学课堂的把控，将更多知识传授给自己的学生。

三、结语

小学阶段是学生良好学习习惯养成的重要阶段，在复习期间教师应该运用电子书包的PBL教学模式，这样能够更加科学和有效地指导学生进行复习，并且也有利于学生的学习习惯和能力的培养，为学生更高一个层次打下良好的基础。因此教育工作者应该对小学数学复习的教学指导更为重视。

参考文献：

[1]邵征锋，张文兰，李喆.基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例[J].现代教育技术，2016，v.26;No.181（05）：38-44.