信息提取再加工，高效寻求课堂“真金”

钱梅娟

摘 要 信息提取再加工达到高效的课堂教学是在当前大数据时代下对小学语文阅读教学重要改革方向，如何从大量的阅读素材中，准确地寻找到符合学生特点，促使小学生全面发展的教学内容，是大数据应用于语文阅读教学的核心，因此教师应当合理利用大数据技术在学生阅读教学中发现语文学习的现象与规律，使得教学内容更加丰富符合教育的发展前景才是小学语文教师所需要解决的主要问题。本文将对大数据背景下小学语文阅读教学有效性研究展开探讨，提出利用大数据技术展开阅读教学的创新型教学方法，希望可为小学语文阅读教学提供新思路。

关键词 信息提取;高效课堂;大数据背景;小学语文阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0006-01

小学语文阅读教学是培养学生综合文学素养，扩展学生知识层次的关键教学内容，所以在阅读教学中，除了要将基础理论性知识传授给学生以外，还需要引导学生学会搜集、整理、分析所阅读过的教学素材，引导学生将阅读中所得到的信息提取再加工，加强对于知识的理解与认知，从而增强小学语文阅读教学针对性，为学生构建一种全新的阅读教学模式，促使学生可以在小学语文阅读教学中获得更加全面的发展与成长。

一、个性化教学优化课堂教学模式

在传统教学中，教师一般根据课本来设计教学内容，但实际上小学生在展开阅读之前其主要动力源自于学生对于阅读素材的兴趣，所以传统教学模式只能够单纯地让学生跟随教师的教学安排来完成教学任务，学生的主观思维和个性化发展需求得不到满足，导致学生逐渐会对阅读教学产生厌恶情绪。而在大数据技术的支持下将统一教学转变为个性化教学成为了可能，可根据大数据对学生的学习特点进行分析和引导，保证每一个学生都能够根据个人的学习方式和学习节奏来展开阅读学习。首先教师应当根据大数据技术为学生提供多样化的阅读素材，突破传统单一的统一化教学。比如在学习人物传记类文章时，教师可以让学生根据个人对于课文的理解去搜集相关教学内容，如文字图片、影像资料等，让学生可以从更加全面的角度去理解阅读素材，提高对于阅读内容的理解层次。并且由于学生可以根据个人兴趣和个人的学习方法来解读阅读素材，也同样加强了学生的学习兴趣。也可以根据大数据来分析学生的兴趣爱好在阅读教学中为学生提供多样化的阅读素材，让学生可以根据个人喜好来选择性阅读，引导学生在阅读中获得全新的体验和趣味性，不再注重传统的传输式教学，可以在学生未来的学习与发展中培养良好的阅读习惯，培养学生综合文学素养。

二、建立网络教学平台，开拓第二课堂教学

在当前大数据互联网时代，互联网中拥有非常复杂的信息，随着智能化设备的不断普及，学生可以在互联网中轻易得到相关知识，学生也更愿意在互联网上展开阅读。所以教师在大数据时代，仅想依靠课堂教学就有效提高学生的学习有效性是不可能的，课堂不再是學生学习的全部场所，课文也并不是学生的全部知识来源，教师应当顺应互联网时代的发展，在互联网中构建网络教学平台，开拓以网络为基础的第2课堂教学。首先教师可以利用QQ微信微博等社交工具为班级学生构建信息交流共享平台，是利用大数据为学生提供阅读素材，这些阅读素材不仅仅是文字性的，也可以是一段音频或者视频，使学生的学习可以更加多样化，提高学生未来信息提取再加工的能力，但需要注意的是教师在某一时期所提供的阅读素材应当存在一定的内在联系，使学生可以综合处理所阅读到的信息，这样才可以强化学生的阅读有效性。例如在学习古代诗词的教学中，由于古代诗词、词句生涩难懂，阅读起来较为困难，教师可以在互联网平台为学生上传与作者相关的影视作品或者音乐作品，引导学生更加直观地去理解诗词作品的内在含义，促使学生提取这些阅读信息，并且运用在实际学习中。

三、利用大数据完善学生的知识结构

在大数据时代的引导下，阅读不再是追求内在的因果关系，而是需要引导学生去追求事物之间的相关关系，这样就将学生的思维由线性思维转化为发散性思维，促使学生学会处理复杂繁多的阅读信息。所以教师就需要利用大数据技术来完善学生的知识结构，寻找到阅读素材之间的内在联系。大数据是一种教学思想，同样也是教学中所利用的工具，教师可以根据教学内容利用大数据将相关信息进行重组，使学生在脑海中生成一条清晰的学习思路和知识脉络，激发学生的想象力和思维空间，促使学生将所提取的信息进行整合再加工，以提高学生的阅读有效性。通过不断地锻炼学生的阅读能力就会由简单到复杂，从低级到高级，不断提升个人文学素养。

四、结束语

总而言之在当前大数据背景下，小学语文阅读教学应当利用大数据优化课堂教学模式，尊重学生的个性化发展，帮助学生从信息提取再加工的阅读能力，从而使学生真正能在教学中求得“真金”。

基金项目：本文系江苏省教育学会“十三五”教育规划课题《大数据背景下小学语文阅读教学深度变革的研究》（编号19A10J1SQ74）研究成果。

参考文献：

[1]王金涛.从“样本阅读”到“全息阅读”——“大数据”时代背景下小学语文阅读范式的变革思考[J].江苏教育，2015（01）：29-31.