小学语文教学中提高学生言语表达能力的策略分析

梁斌

摘 要 具备生动、流畅的言语表达能力不仅是提高学生语文核心素养的基本要求，也是学生综合素养的体现。文章结合小学语文教学实际，对培养学生言语表达能力的意义进行分析，进而提出具体的提高言语表达能力的方法，以期促进语文教学优化，提升学生的语文核心素养。

关键词 小学语文教学;核心素养;言语表达能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0115-01

“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”和“文化的理解和传承”是语文学科核心素养的四个方面。前两个方面的要求，既要重视学生书面写作能力，也需要加强口语表达能力的培养。以构建生本课堂为基础，让学生有更多的口语锻炼机会，发挥教师的引导和辅助作用，帮助学生掌握语言表达能力的提升方法，增强学生语文学习信心，才能使学生的言语能力真正得以提升。

一、在小学语文教学中培养学生言语表达能力具有重要意义

（1）学生在口语交流过程中，使用流畅的语言清晰地表达出自己的思想观点，与人进行流畅的交流是《语文课程标准》的基本要求。（2）口语表达与书面表达的一个主要区别是口语表达具有即时性，学生需要保持注意力集中、快速理清思路，才能做出流畅的表达，因此口语表达对于锻炼学生语言思维能力具有重要作用。（3）帮助学生形成乐观、积极的性格。口语表达过程也是与人交往的过程，通过分享和交流，学生能够体会到乐趣。同时也可以在口语交流过程中，产生思想的碰撞，获得情感的陶冶，有利于促进学生身心健康成长。（4）提高学生语文综合应用能力。口语应用是语文知识技能应用的一个重点方向，具有较强的综合性和实践性。通过广泛开展口语训练，可以改变传统语文教学模式下偏重于理论教学的现象。

二、小学语文教学中提高学生言语表达能力的主要策略

（一）营造和谐课堂氛围，鼓励学生开口表达。在小学语文教学过程中，为了让学生语言表达能力得到锻炼和提高，教师首先应营造和谐的课堂氛围，帮助学生克服紧张、腼腆的心态，鼓励学生多开口进行表达。教师可以围绕口语表达的主题，构建立体化的教学情境，让学生能够充分融入其中。统编版语文教材中的“口语交际”模块多数是围绕某个主题设定的，包括“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”“讲历史故事”等。以“讲历史故事”为例，阅读教学中，学生已经接触到《扁鹊治病》《纪昌學射》等历史故事。口语交际活动中，教师可以先抛砖引玉，以讲故事的方式营造学习氛围，启发学生思路。在学生讲历史故事的过程中，教师还可以通过播放舒缓的音乐、播放与学生讲的故事有关的图片、视频等，让学生能够更加集中注意力，确保语言的流畅性。

（二）创新语文课堂形式，增加口语表达机会。传统语文课堂教学模式，以教师讲解为主要形式，学生被动学习。而培养学生言语表达能力则要求学生开口进行表达，通过亲身体验，提升相应的知识技能。因此，教师应积极创新课堂教学形式，构建生本课堂，让学生得到更多的口语锻炼机会。比如在学习《题西林壁》这首古诗时，作者苏轼在描写庐山景色的过程中，产生了深刻的思考和感悟，全诗非常富有哲理。教师可以组织学生以小组讨论的方式，分析作者在诗中描写的景色以及表达的意境，鼓励学生大胆提出自己的想法。比如有的学生提出看不清庐山全貌是因为距离过近，如果离远一些就能看清楚。还有的学生认为是观察角度的问题，庐山全景是由每个角度的景色组成的。学生在提出不同观点后，教师再组织学生展开深入探讨，在锻炼学生口语表达能力的同时，增进学生对古诗的理解。

（三）丰富语文教学活动，激发学生参与兴趣。在培养学生言语表达能力的过程中，教师应丰富语文教学活动，以新颖的课堂形式激发学生的参与兴趣。比如即兴演讲、角色模仿对话、讲童话故事、成语故事、开展情景对话等。在具体方式的选择过程中，教师应从学生的兴趣特点出发，加入一些学生感兴趣的元素，包括游戏、动画等。在讨论这些话题时，学生往往能够“才思泉涌”，在课堂上踊跃进行表达。比如在学习《盘古开天地》这篇神话故事时，教师可以结合《封神榜》《西游记》等名著，引入更多学生喜欢的神话故事。然后对学生进行分组，选择一个自己喜欢的神话故事，以角色模仿对话、情景剧设计等方式，开展口语训练。在此情况下，学生可以积极参与，并在人物角色代入过程中，更好地体会其思维方式、语言特点，通过多种方式锻炼口语表达能力。

（四）合理布置语文作业，提高口语训练比重。除了提升口语训练在课堂教学中所占的比重外，教师还可以采用布置语文作业的方式，引导学生进行课外锻炼。比如在学习《妈妈睡了》这篇课文后，教师可以给学生布置一个课后口语训练活动，让学生回到家中，表达对父母的爱。通过课外活动的开展，能够帮助学生形成良好的口语锻炼习惯，并在真实的生活场景中得到锻炼，从而促进学生语文综合应用能力的不断提升。

三、结束语

综上所述，言语表达能力培养对于学生语文学习和成长具有多方面意义，应在提高重视度的基础上，积极推动小学语文教学的创新发展，让学生得到更多口语锻炼机会。通过创新课堂教学形式和方法，让学生边学边练，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以促进其言语表达能力得到快速提升。

参考文献：

[1]赵文广.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].学周刊，2019（29）：86.