给学生一个自我展示的舞台

李苇杭

摘;要：在小学阶段的英语口语教学过程中，最主要的教学目的就是提升小学生对基本口语技能的掌握程度，能够利用课堂所学习的知识进行最基本的口语表达和交流。在新课程改革的大环境下，为了提升小学生英语口语的综合实力，英语教师就要积极地对课堂教学策略进行改革，本文就此做出了简单探析。

关键词：小学英语;口语教学;教学策略;自主学习

现阶段，在我国的小学英语口语教学过程中，对于学生的口语技能的传授显得十分重要。小学生不仅要在学习的过程中灵活掌握教材中基本的单词内容，同时还要具备一定的听力和口语能力，以促进小学生英语综合技能的全面提升。对此，小学英语教师在进行课堂教学的过程中就要注重对传统教学模式的转变，结合现代教育发展的新趋势，对学生进行全面的英语教育。同时，在教学的过程中，教师还要注重对学生自主学习意识的激发，利用多元化的教学模式，激发小学生的英语学习热情。注重师生之间的沟通，为学生提供更大的表现机会和平台，鼓励学生大胆地进行自我展示，在活跃、平等的氛围下进行英语口语的教学。

一、小学英语口语教学中存在的主要问题

纵观当前我国小学英语口语教学过程和水平，其中存在着几个非常显著的问题急需英语教师进行改善和解决。

第一、小学英语课堂口语教学过于形式化，实际的口语练习力度有待提升。因为受到传统教学理念的影响，教师在进行英语课堂教学的过程中，常常将课本理论知识作为学生学习的重点，大部分时间都用来对学生进行单词、课文内容的讲解。学生处于这种被动地学习状态之下，很难有效地表达出自己的观点和想法，他们的主观能动意识难以得到有效激发。学生在口语学习的过程中，實际获得的练习时间比较短，在进行英语交流时所遇到的问题也不能及时得到解决。

第二、教师在教学中所采用的教学方法比较单一，导致小学生的课堂学习兴趣大大降低，口语练习的积极性不高。小学生不能主动地配合老师开展教育工作，无法充分地投入到小学英语教学的过程中，积极地进行英语口语的表述，不仅影响了课堂教学的氛围，还制约了对学生英语学习潜力的开发。

第三、教师在教学的过程中对学生的要求过于严厉，使得学生产生恐惧老师的心理。小学生的心理发育不成熟，天真烂漫的他们在学习的过程中非常渴望得到来自老师的肯定和鼓励。但是，教师过于严厉的教学态度使得小学生的心理期待不能得到满足，久而久之就会使小学生产生抵触情绪和厌烦感，甚至讨厌练习英语口语。

二、小学英语口语教学策略

1.开展游戏教学，活跃课堂教学氛围

小学生天性好动、贪玩儿。所以，英语教师在进行英语口语教学的过程中，完全可以抓住小学生的这一心理特征，在课前备课时根据实际的教学内容，参考学生的学习水平和性格特征，设计合理的课堂教学游戏，为学生创设生动、有趣的课堂学习气氛。在这种不同于传统英语教学的模式之下，小学生的学习兴趣会逐渐被激发起来，他们逐渐愿意主动地参与到游戏教学中，与老师和同学进行主动地配合、积极地沟通。这一过程对于纠正小学生的英语单词错误发音以及容易出现错误的口语表达之处有着非常大的帮助作用。

例如，我在进行《Hello》这一课的教学过程中，通过创设具体情境的方法，让学生分别以情景剧的方式将不同场合对他人打招呼的情境展示出来。同时，不同的学生要配合起来，以英语口语的形式进行交流。在此过程中，小学生的思维会逐渐活跃，注意力较快的集中，对于增强学生对口语知识的印象非常有利。

2.激励学生，增强学生的自信心

为了激发小学生在英语口语学习过程中的自主学习意识，让学生积极主动地参与到课堂教学中，与教师进行口语沟通和交流，教师就要在教学中多激励学生，发现学生的闪光点，增强小学生的学习自信心。注重教育教学的艺术，转变教学观念，尊重学生的想法，与学生建立亦师亦友的关系，加深师生之间的沟通互动。

例如，我在进行《Happy Birthday》这一课的教学过程中，对课堂表现积极、主动发言、进步显著的学生进行适当的奖励。以这种形式调动学生的口语练习积极性，在课堂教学的各个环节中融入口语练习，让学生在“好奇心”和“好胜心”的驱使下认识到口语学习的重要性，同时更加刻苦地进行口语练习。

3.口语教学生活化

传统的小学英语课堂教学模式过于单一，学生难以在课堂学习过程中发现英语学习的趣味性，更无法对口语技巧进行灵活的应用。对此，教师可以分析班级内不同学生的心理特质，将教学内容以小学生喜闻乐见的形式展示出来，在调动学生学习积极性的同时将口语知识换一种形式展示给小学生。

例如，在进行课堂教学时，为了帮助小学生纠正错误发音，提升小学生对长难句子的朗读和理解能力，教师就可以将平时学生容易出错的单词和句子写在各色各样的小卡片上，为学生营造“梦幻”的学习氛围。之后，教师可以将不同的卡片依次展示给学生，让学生自主辨认和朗读。对于出错的地方，教师要及时地进行纠正，提高学生的口语发音水平。在课堂结束之时，教师还可以将漂亮的小卡片奖励给学生，让他们在课下与同学进行自主练习，或者尝试自己制作卡片辅助他们进行课下练习。

结语

总而言之，在现代教育的带领之下，为了提升小学生的英语综合水平，教师就要对英语口语教学提起足够的重视，在课堂教学中注重对学生主观能动意识的激发。注重教育的艺术，以激励和鼓舞的方法提升小学生的自信心，让学生乐于利用英语进行表达，在生活化的教学环境之下引导学生进行英语口语技能的练习，从而提升小学生的英语口语水平。

参考文献

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