关于统编教材课后习题的有效使用

魏建友

摘 要：统编教材特别关注学生语文素养的培育与落实，还将语文素养培养的要求渗透到了单元导语与课后习题方面，体现出了非常鲜明的教材设计意图，也让语文课堂教学具备了更好的指引。语文教师要注意对编者意图进行充分分析和准确把握，对课后习题这一重要教材内容进行合理设计与使用，使得学生能够在完成习题的同时提高语文学习能力，培养语文素养，让学生能够爱上语文学科，感受语言学习的独特魅力。本文将着重就教师如何有效使用统编教材，课后习题优化学生语文学习训练进行探讨。

关键词：统编教材;课后习题;有效使用

课后习题是语文教材的一项重要内容，通过对课后习题进行綜合分析可以看到，课后习题所展现的是编写者选编文章的初衷，与整篇文章相辅相成，共同形成了一个统一整体。所以在实际学习当中，教师要让学生把习题和课文学习联系起来，利用课后习题抓住课文重点，提高学生的文章理解和掌握能力，优化语文教学过程，达成学生语文素养培养的目标。教师需要在课后习题的引导之下，把握教学目标和方向，精心设计精彩的教学实践活动，让课后习题的功能价值得到充分体现。

一、围绕课后习题优化朗读训练

朗读是小学生在语文学习当中获取知识和培养语感的重要方式，也是教师不断夯实学生语文能力发展基础的常用做法。在培养学生朗读能力的过程中，如果教师选用的方法不合理，会让学生对朗读产生抵触心理，影响到朗读训练的有效性。考虑到小学生的思维和能力，呈现出循序渐进发展的特点，所以教师要设置渐进性的朗读训练。在这一过程当中，教师可以把课后习题作为重要支持，利用课后习题要求让学生明确朗读目标，指引学生正确的朗读学习方向。统编教材二年级上册第8单元的4篇文章都设置了朗读课文的习题，不过提出的具体要求是不一样的。对不同的目标与任务学生所选择的朗读方法也会有所区别，于是教师需要做好循序渐进的朗读训练安排，利用好课后习题。对于《狐狸分奶酪》这篇文章，教师可以联系课后习题，引导学生分角色朗读课文，让学生通过扮演文章当中不同人物角色来理解文章内容，增加学生参与朗读活动的积极性，也让学生在分角色的朗读互动当中感受朗读乐趣。《纸船和风筝》的课后习题要求学生默读课文，试着用不出声的方法完成朗读，这会带给学生新奇的朗读体验，让学生主动参与朗读训练，感受不同朗读活动的乐趣。

二、紧扣课后习题改进字词教学

字词教学是小学语文教学当中的基础内容，也是阅读教学环节的关键任务。通过对统编教材课后习题的整体设置情况进行分析，可以看到每篇文章后设置的习题都有描红练习与读抄常用词句的习题。这样的习题设置目的是要让学生在字词学习方面打好基本功，对也课上所学习到的陌生字词进行复习巩固，给接下来对这些字词进行恰当运用奠定基础。统编教材的设置关注的是多元识字，所以教师在用教材优化教学活动时，要利用好教材的这一特点与优势，紧扣课后习题，对字词教学进行优化调整和恰当设计，提高学生字词学习积极性。《纸船和风筝》这篇文章的全文都没有注音，其目的是指导学生将以往学习的方法运用到这篇文章的学习当中，为学生不在注音支持之下进行学习和阅读打下基础。在课后习题的设置上，要求学生猜测加点字的读音，然后与同学交流是怎样猜测得到的。这样的习题具有很强的趣味性和互动性，能够促使同学和之间沟通交流，也可以增加师生互动的机会。教师可以让学生结成学习小组，在小组之内思考并猜测加点字读音，然后再组内探讨猜测的方法，让学生学会联系上下文以及生活经验猜字词。

三、妙用课后习题营造表达环境

语言学习的最终目的是进行实践应用与表达，所以教师应该在课堂教学当中给学生创造语言运用与表达的机会，使得学生能够综合把握语言功能，提高学生语言运用意识。口语表达和写作都是语文教学当中非常重要的内容，在教材编排上也体现出了说写的重视，这在教材课后习题上体现的非常明显。教材在安排课后习题的过程当中，为学生主动表达和创作安排了丰富有趣的课后练习题，让学生运用表演、模仿、评价等多种不同的方法练习表达和写作，给学生打造的活泼生动的说写环境，大幅度降低了学生的学习难度。教师就可以对课后习题进行巧妙应用，以此为基础打造良好的沟通交际环境，让学生自主表达。《风娃娃》的课后习题是让学生读读想想生活当中的风还可以做什么。教师可以指导学生围绕这一话题联系生活经验进行思考，将自己对风的认识和生活中对风的体验表达出来，并写成简短的短文，将大幅度提高学生的综合能力。

教材的合理选择与运用关系到教学质量和学生的学习效果，面对如今日益提高的人才需求，要培育出更多的合格人才，就需要在教材选择应用方面加大把控。统编教材的产生无疑给教材选择带来了光明，因为统编教材有助于解决市场介入矛盾问题，既与现代教育发展要求相符，也积极响应核心价值观，把核心价值要素融入到了教材体系当中。统编教材后习题设置科学，和教材内容相一致，除了可以巩固学生的学习能力之外，还能够促进学生语文素养的培养。对此教师要注意利用好课后习题，发挥其在语文教学中的积极作用。