试论小学道德与法治的实践活动技巧

陈杰

摘 要：道德与法治不仅是一门思想性课程，更是一门实践性课程。学生只有在体验式活动中才能够提高对课堂知识的理解，才可以将其转化为自觉性行为。因此，小学教师应该充分利用道德与法治的实践性特征，加入一些活动技巧，利用有效的方式来提高教学质量。本文将就此进行分析，并提出有效策略。

关键词：道德与法治;实践活动;小学教育

知识是宝贵的东西，但实践是拥有它的前提。在教师进行小学思想品德教学的时候，应该积极利用有效手段来提高实践活动的质量，让学生在丰富多彩的活动中提高对知识的认知能力，同时，要想让小学生真正做到自觉遵守道德法治准则，教师就必须开展许多有趣的活动。以下笔者将就小学道德与法治的实践活动进行分析，并就现实情况给出有效建议，希望能够推动其发展。

一、精讲故事，激发浓厚兴趣

在学校教育中，我们常常忽略小学生的个人情绪，以教师教学内容为主，但是经过多元化调查来看，我们可以知道，学生才是学习中的主体，教师只有尊重学生的想法才可以真正提高教学质量和策略。在小学道德和法治课程中，教师可能常常用白雪公主、大禹的故事等等来鼓励、教育小学生。但是许多教师都没有把握好故事的作用，没有做到利用故事来引导学生自觉思考、自觉遵守道德准则。这种情况也导致许多故事发挥不了原来的作用。在实际情况中，教師在开展道德与法治实践活动的时候总会出现许多问题，例如选择主题时难以抉择、选择故事引入时又抓不住重点。这些体现在活动过程中都会对学生造成或多或少的影响。对小学生来说，教师还是应该根据学生的实际情况来选择、根据学生的兴趣爱好来选择。教师可以选择一些古代故事，这些故事更为精彩，有更强的说服力，但是在选择的时候，教师必须选择学生易于理解的、学生可以接受的、符合现代价值观的。例如，在进行“宽容”这一主题的教学时，教师可以选择《宰相肚里能撑船》这一故事来进行教学，而《负荆请罪》这一故事可以在教学结束时给学生进行辩论，考察学生学到的知识。

二、交流感受，碰撞出情感火花

认知、感受是一个人最基本的感觉。如果学生没有经历过某件事，那么他们是不可能对这件事有很深的感受的。如果学生缺乏感受，那么，整个道德与法治课程就会变得空洞枯燥，非常乏味。因此，教师在小学道德与法治实践活动过程中应该注重真正的认知、感受和交流。那么在实际情况中教师该如何安排呢？从许多教师的教学过程我们可以得出经验和反省，从而得出有效方法。首先。教师应该考虑到学生的实际情况，在活动前教师就应该考虑到学生的生活环境、学习状况等等。其次，教师应该选择每个小学生都可能经历过的事情，例如：垃圾乱扔现象、闯红灯现象等等。在教师选择主题时既要选择学生可以感受的事情，又要在主题中加入思辨性理论，让学生可以在其中进行思考、分析、讨论。比如，教室可以提出主题：路上有一位老人跌倒了，我们小学生应不应该去帮助他呢？那么这时教师就可以利用小组合作的方式让学生进行小组讨论。学生在讨论的过程中自然会出现许多说法，有些同学说不值得，自己可能会被老人冤枉。而有些同学可能会毫无顾忌地说一定要去帮助他。在学生讨论过程中，教师不仅要考虑到学生的情绪，还要考虑到实践活动的有效性。最后，教师可以让学生进行剧本排演，让学生“真正”地经历一次这样的事情，然后教师可以告诉学生：作为一名小学生，看到比自己年长的人有困难必须量力而行，不能逞能上前，也不能畏惧不前，必须保持一颗冷静善良的心，根据实际情况决定自己该做什么。

三、思辨活动，点亮是非之灯

思辨能力、分析能力的培养也是小学道德与法治活动的教学目标。在实际情况中，小学道德与法治课不仅可以满足学生对道德知识、法律规则的需求，更可以满足学生的思维需求、辩论需求。在小学道德与法治课程中，教师开展的实践活动可以给学生提供一个活跃、轻松的辩论环境，让学生畅所欲言。在进行了多方面的调查后，笔者对小学实践活动的思考又进了一步，笔者认为，小学道德与法治实践活动是不是也可以开展一些辨析、辩论活动，让学生提高思维能力，从而提高实践活动质量。

四、活动多元，提高综合能力

在小学道德与法治活动开展过程中，除了思想教育活动的开展，教师还应该开展一些安全教育活动来提高学生的综合能力。在实际教学过程中，教师可以利用实践活动给学生安排防火防震防溺水演习，教师还可以选择一些剧本排演、事件重现等实践活动，利用实践来帮助学生提高道德法治意识。在教学过程中，我们的教师一定要提高自己的教学能力，利用自己的教师引导作用，积极引导学生提高综合素质。

五、结束语

综上所述，道德与法治是一门实践性、思维性非常强的课程，小学教师应该积极利用自身作用，发掘其中的有效资源，做一个称职的引导者，努力帮助学生找到自觉遵守规则的方式。除此之外，教师在教学过程中，也应该提高自己的教学水平。只有这些都完成了，学生的道德素质才可以真正得到提高。

参考文献：

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[3]张国翔. 寻找实践的脚印——简析小学道德与法治的实践活动技巧[J]. 小学教学参考，2018（18）：73-74.