新课标下高中数学高效课堂的构建策略

张良辉

摘 要：新课标下更注重课堂教学高效性的体现，因此在高中数学教学中，教师应该注重对高效课堂的构建，在高效课堂中，学生能够掌握更为丰富的数学知识，使自身知识面得以拓展，也能形成良好学习习惯，增强对数学知识的学习热情。

关键词：新课标;高中数学;高效课堂

高效数学课堂的构建，能够使学生在掌握扎实数学知识的同时，使其数学学习能力和数学综合素养获得较大程度提高，因此教师在教学中需要运用多种方式，使学生学习意识发生转变，由被动变主动，这样才能使其充分发挥主观能动性，打造一个比较高效的高中数学课堂。

一、调动学生学习热情

在数学学习中，学生学习热情的形成，会转变为自身在学习中的重要动力，也是其灵感的来源，因此在实际教学中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养，在培养过程中，需要成为学生的引导者，构建良好学习氛围，使学生能够积极参与其中。就高中阶段学生来讲，他们有较强的动手能力，因此调动学生学习热情时，可以运用引导实践的方式，使其在实践中产生对数学知识不一样的感知，获得更好学习效果。例如在学习《空间几何体的三视图与直观图》时，教师可以让学生在学习中自主创造空间几何体，然后将自身制作的三视图和直观图表示出来，这样方式的运用，能够转变传统教学中教师讲学生接受的被动状态，使学生在学习中掌握更多主动权，同时强化自身整体学习效果，调动其学习热情。并且这种方式对于学生来讲也比较容易接受，有利于促进教学质量的提高，实现对高效课堂的构建。

二、突出学生主体地位

在新课标中指出，教师在教学中应该尊重学生课堂主体地位，但是在高考压力下，多数教师在讲授数学知识时会运用灌输方式，对学生的知识掌握情况缺乏考虑，以致于整体教学质量难以获得较大程度提高。因此在实际教学中，教师应该突出学生的主體地位，使其地位得以充分发挥，这便需要其在教学中运用针对性方式。例如在学习《集合间的基本关系》时，在实际教学中教师便可以运用自主探究为学生讲授，在学习这部分知识之前，学生已经学习过集合的含义与表示，因此在探究时，难度并不大，在探究时，教师可以将学生划分为小组形式，并且给予学生相应指导。在探究时，教师需要先让学生了解不同集合的定义，然后再引导学生探究，子集的概念为如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，那么集合A称为集合B的子集。表示为若任意a∈A，均有a∈B，则A?B或B?A。真子集为如果集合A?B，存在元素x∈B，且元素x不属于集合A，我们称集合A与集合B有真包含关系，集合A是集合B的真子集。记作A?B（或B?A）。探究时，学生可以先探究这二者之间的关系，运用循序渐进方式使得其获得相应结果，进而使整个数学课堂更为高效。

三、运用多样教学方法

在高中数学教学中，为了更好适应新课改需要，在实际教学中，教师应该注重多样化方法的运用，运用多种方式讲授和渗透教学内容，其中主要有情境教学、分层教学、启发式教学等。同时需要注重对现代信息技术的运用，这种方式的运用能够在辅助教学中取得较好效果。例如在讲授《三角函数的图像与性质》时，教师就可以在多媒体中动态性为学生展示相应图像变化，进而使学生在观看变化时，对三角函数性质产生更为深入的认识，并且能够将图像和性质之间对应起来进行记忆，这种方式的运用，能够使学生在学习中受到多个感官上的刺激，进而获得更好效果。同时分层教学也是一种较为有效的方式。就高中阶段学生来讲，在学习水平上存在较大差异性，分层教学方式的运用，能够提升学生课堂参与度，考虑学生之间存在的差异性。如《二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题》一直是高中阶段学习的重点和难点内容，这部分内容的综合性比较强。在实际教学中，学习基础较差的学生，教师只需要让其掌握一些基础计算，但是对于学习能力较强的学生，教师需让其对这部分内容进行深入探究。通过这种方式的运用，能够帮助学生建立在学习中的自信，实现对高效数学课堂的构建。

四、实施适当课堂评价

在数学教学中，课堂评价的实施是促进课堂教学高效实施的重要方式，通过课堂评价的实施，教师能够实现对课堂教学的反馈，掌握学生实际学习情况，也能更了解在实际教学中应该运用怎样的技巧和方法，及时对自身教学方法做出适当调整。同时在此过程也能发挥对学生的激励和鼓舞作用，使学生逐渐认识到自身在学习中的不足，并且积极运用有效学习方式。因此在实际教学中教师应该注重课堂评价的实施，这样才能使高中数学课堂更为高效。

五、结束语

总之，数学是在高中阶段学习的一门重要学科，在教学中，教师不仅需注重对知识的讲授，也需要使学生在学习中得到相应锻炼，实现自我不断提升。而教师需要加强对学生实际学习情况的关注，积极调整自身教学策略，使学生的逻辑能力、自主意识、形象思维等达到培养，在构建高效课堂的同时，促进其全面发展。

参考文献：

[1]王登琼. 新课标下如何构建高效的高中数学课堂[J]. 文理导航，2015，0（14）.

[2]张仁学. 新课标背景下高中数学高效课堂的构建策略[J]. 新智慧，2017，（27）：24.