网络环境下信息技术在高中数学课堂教学中的运用

付媛

摘  要：网络时代的到来给教育事业带来了全新的发展机遇，推动了信息化的发展进程。作为网络时代的重要技术载体，信息技术所发挥的育人功能和价值十分突出，并被逐渐应用到高中阶段的教育环境当中。在开展数学课教学的过程中，教师积极利用信息技术，能够实现高效课堂的有效构建。鉴于此，本文主要围绕信息技术的具体应用举措展开分析，为数学课开展提供有效的参考依据。

关键词：网络环境  信息技术  高中数学  课堂应用

网络化是新时代的主要特征，信息技术作为网络背景下一种先进、新颖的技术手段，其所包含的信息容纳量，以及信息的承载载十分的多样。网络化教学已经成为一种必要的发展趋势。而作为数学教师也需要积极的转变理念，清楚地认识到信息技术在教学工作领域所发挥的支撑作用，并积极探索以信息技术为支撑的全新教学模式，让高中阶段的数学课呈现出全新的形态面貌，进一步拓展学生的学习空间。

一、运用信息技术，创设直观教学情境

在网络背景下，教师需要认识到信息技术作为先进的信息承载载体，在直观性呈现方面的优势。并通过多媒体的支撑对具体的教学情境进行优化设计，积极转变基础课程内容的呈现方式，利用动画或者模型为学生营造更有利于思考和分析的学习环境，从而有效地克服数学学习的难点，保证学生的学习效能更加突出。

例如，教师围绕“指数函数”展开教学时，则为了培养学生形成良好的函数思维，强化学生的建模能力培养，合理的借助多媒体，将现实生活中存在的指数函数模型进行直观性展示。例如，展示股票指数型增长的数学模型，或者围绕生物学科领域的“减数分裂”现象构建指数函数。在模型展示的过程中，教师引导学生进行分析，探讨指数函数所具有的数学特征，以此夯实学生的数学知识储备基础。

二、运用信息技术，构建微课教学体系

在网络化的时代背景下，微概念被有效提出，随着微博、微信的广泛普及，微课作为教育领域一种全新的载体，也受到了广泛的关注。在微课的支撑下合理构建翻转课堂，是实现信息化教学改革的重要路径。同时，合理整合微课资源能够为学生自主学习数学知识提供有利契机^[1]。在数学教学领域，微课载体无论是实现课上教学创新，还是拓展学生自主学习空间都具有积极的意义，因此，作为数学教师需要加强思想重视，并围绕课程内容合理制作微课资源，构建资源储备中心，从而为学生自由、自主的学习提供丰富的资源储备。

例如，教师先进行微课资源有效制作。在针对“对数函数”展开教学时，先结合教材内容进行数学基础概念整理，创设“对数函数”数学模型。之后，教师通过微课视频，为学生明确具体的学习目标，即“思考对数和指数函数两者之间的区别和联系？”为学生提供丰富的探討空间，并让学生围绕具体的问题进行科学探究，强化学生数学思维建设。并将微课资源通过qq、微信等载体传递给学生，引导学生进行自主复习，进一步规范学生的自主学习习惯。

三、运用信息技术，开发线上教学平台

作为数学教师应利用自身的信息化教学素养积极开发教学平台和载体。首先，教师可以积极借助慕课等载体进行课程资源上传，教学活动有效组织。例如，围绕“等比数列”教师合理上传教学资料，并进行线上教学，引导学生跟随慕课课程计划有组织、有秩序地参与数学课深入学习当中。

同时，钉钉也是信息化教育背景下一种有效的教育平台，具有较强的适应性。数学教师可以借助钉钉进行线上教学直播，以移动平台为支撑，将等比数列的解题解析通过视频的方式进行展现，让学生可以在家完成数学知识的学习。

不仅如此，教师也可以积极的开发其他类型的教学载体^[3]。或者引导学生自主借助网络等载体，搜集与课程相关的学习资料，通过QQ、微信的方式上传训练专题，以便学生可以拥有自由、自主的训练空间，全面提高学生的解题效能。

四、运用信息技术，创新作业评价反馈

作为数学教师需学会利用信息化手段，对学生的在家学习情况和家庭作业进行远程评价和反馈。首先，利用钉钉等软件布置线上作业，引导学生将作业进行在线提交，进而实现统一性的指导。同时，教师可以构建交互体系，利用QQ群等载体为学生创建互动交流中心，引导学生围绕学习心得和感悟进行交流。同时，也能够方便师生之间就具体学习问题的沟通，为教师的在线指导提供便利，促使学生有效完成课程学习，提高学生整体学习水平。

结语

依前所述，信息技术作为一种重要的技术载体，在支撑数学课教学空间拓展和形态创新方面具有重要的积极影响。因此，在开展数学课教学的过程中，教师需要善于利用信息技术对课程形态和具体的组织形式进行创新，打破传统教学空间局限，保证学生高效、有序的完成数学课自主学习。

参考文献

[1]杨芳.信息技术在高中数学教学中的应用思考[J].中国校外教育，2020（02）：122-123.

[2]柳曦.高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用[J].西部素质教育，2020，6（01）：135-136.

[3]胡丽梅.网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考[J].当代教研论丛，2019（02）：101-102.