低年级音乐课堂教学策略的探究

沈永娟

摘 要：小学音乐教学对提升学生的艺术素养起着非常重要的作用，有效的音乐课堂教学能够促进学生对艺术的感知和培养领悟能力。

关键词：小学音乐; 课堂教学; 教学策略

中图分类号：G623.71          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）8-055-001

低年级音乐教学是孩子学习音乐的重要阶段，直接影响孩子今后的艺术修养和兴趣。我在课堂实践中探索如何有效调动学生的兴趣，如何运用教学手段，让音乐课变得既生动又和谐有序，让孩子们享受歌唱，感受丰富多彩的音乐世界。下面就结合我的经验谈谈一些我的看法。

一、游戏辅助，激起孩子的兴趣

低年级的孩子活泼好动，于是就出现了课堂上一系列小动作、注意力不集中等现象。像在学习《娃哈哈》这首歌曲时，我邀请几个小朋友在队伍前面用乐器为歌曲伴奏，音乐结束了，该交换乐器了，有几个调皮的小朋友开始不遵守课堂纪律了，他们冲到同学面前抢乐器，因为他们觉得很好玩。面对这样的小朋友，刚开始对他们批评教育是奏效的，但几次过后效果就甚微了。经过观察和摸索，我发现把控课堂纪律的密钥之一——正确使用手势语言。在一次音乐课上孩子们小组讨论的规定时间结束了，可是小嘴巴还是说个不停，我及时做出了“暂停”的手势，眼尖的孩子们一下子就明白了时间到要暂停;游戏过程中声音过高时，我就喊“一、二、三，坐神气”的口号，提醒大家安静下来;小朋友在演唱歌曲时音高掌握不准时，我就用清晰的手势给他们引导;诸如此类的一些手势，在课堂上起到了举足轻重的作用。

音乐课堂上应该有效调动学生感受和学习音乐的兴趣，而游戏教学就是神奇密钥。针对喜欢并且擅长玩游戏的一年级孩子的心理特征，我围绕教学目标开展与本课相关的游戏，并用图像使抽象的音乐记号融合在有趣的游戏中，学生在身体各部位的肢体运动中深刻感受和体验音乐带来的乐趣，进而培养学生良好的音乐素养。这种寓教于乐的教学，不仅给学生提供了学习的机会，还给学生提供了玩乐，使学生得到了身心发展。

在网上看到过《小青蛙找家》一段视频的教学片断：在学唱完歌曲后，老师灵机一动提问：“小青蛙一蹦一跳的样子真有趣，你们都看清楚小青蛙的动作了吗？有没有勇敢的小朋友愿意上来模仿一下呢？”老师请了几个小朋友到前面来模仿小青蛙跳跃的样子，别的小朋友见了也都动了起来。老师拿出事先准备好的荷叶，小帮手们一张张铺在地上，教室瞬间形成了一条荷叶小道，孩子们欣喜不已，老师请小朋友们想象自己就是一只小青蛙，沿着荷叶小道找找自己的家。

伴随着音乐的旋律和节拍，小朋友们照着小青蛙可爱的模样，跳过了荷叶小道，寻找到了自己的家。在整个过程中，随着小朋友们表演的情绪起伏，老师把歌词读出来，惊喜的是同学们很快就记住了。配上钢琴旋律，一首歌就这样在同学们愉快的游戏过程中学会了，提高了音乐课堂教学的有效性，同时也锻炼了小朋友们的注意力、观察力和记忆力。

二、直观教学，促进孩子的记忆

一年级的小朋友认识的字有限，文字对他们来说是陌生新奇的，仅有的识字量不能在音乐课堂上带给他们太大的帮助。记不住歌词是经常会发生的事，教学效果也会大大降低。的确，要充分表达一首歌，记住歌词是最基本的，如果记不住基本的歌词，怎么能表达出情感呢！比如在教《牧童》这首歌曲时，我将歌词里出现的一些词语，如蓝天、白云、绵羊、山坡、绿水、绿草等，以画画的形式在投影上出示，看似一幅简单的图画，却帮助孩子们轻松地记忆，反复唱了几遍后，小朋友们基本记住了全部歌词。打击乐器对于一年级的小朋友来说是刚接触，孩子们渴望亲自动手试试，听听它们发出的声音。《小小雨点》是一首很受小朋友们喜爱的歌曲，旋律轻快活泼。在这节课的热身部分，我先调动孩子们的感官，让他们一起用小耳朵听一听歌曲里小雨点发出的声响，接着我鼓励他们用自己的声音来学一学“沙沙……沙沙……沙”的声音，再让他们听一听哪个乐器朋友的声音更像小雨点这种特有的声音。孩子们思维活跃踊跃发言，给出了多种答案，有“铃鼓、碰铃、沙球……”我让学生用他回答的打击乐器来奏一奏、听一听，最后得到答案是“沙球”的声音更接近于小雨点的声音。我还加入了表演律动法，邀请了一些小朋友扮演“雨点”，一部分小朋友扮演“花儿”“鱼儿”“苗儿”，听着欢快的旋律，想象着小雨点从天空中落下来，孩子们在律动中很自然的就记住了歌词。直观教学充分调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性地参与音乐课堂活动。

三、合作表演，培养孩子的胆量

音乐课对大部分一年级小朋友来说，还是很有吸引力的。在学完《传传传》这首有韵律感的歌曲后，我带领小朋友们玩起了《传传传》的游戏，我的要求是小棒传到谁，谁就要把刚学的歌曲《传传传》唱一遍。当小棒传到胡佳雯同学时，音乐停了，大家拍起小手，轮到胡佳雯演唱了，可她却不接小棒，摇摇头抹起了眼泪，课堂上我鼓励她道：“没关系，等你准备好了之后再展示，以后还有机会。”课结束后我及时找胡佳雯同学了解原委，由于孩子比较胆小，怯于在同学面前展示自己。面对这样的情景，我深思了。面对这样的情况，我尝试着不同的方法，很多小朋友在和自己的好朋友一起表演时，就会显得放得开和投入。所以，针对那些胆小的小朋友，我会鼓励他们和自己的好朋友一起表演，让好朋友给他们壮壮胆子。經过多次锻炼，孩子们会慢慢融入其中。慢慢的，等到有合适的机会，我就让她单独表演，孩子也就在不知不觉中变得勇敢。

另外，为了让一年级的小朋友能尽快认识老师和伙伴，我巧用友情歌曲《拉勾勾》，鼓励孩子们互相交朋友，在歌唱过程中，我来到孩子们中间主动伸出友好的手，与每一位小朋友去拉勾勾，微笑是最好的鼓励，友好的拉钩是缩短师生距离的密钥，孩子们纷纷说老师就是他们的好朋友了。本来性格腼腆的孩子也被调动起来，大家爱上音乐课堂，用正确的姿势和声音来边唱边演，恰当的方式不但使孩子们学会了歌曲、锻炼了胆子，还交上了好朋友。何乐而不为？

音乐是一种让孩子愉悦身心的情感艺术，音乐课堂教学是艺术教学中的一门艺术。在以后的教学中，我还要不断地总结、思考，争取把自己的课上得游刃有余，做个小朋友喜欢的好朋友、好老师！