李芳
摘 要:以生为本是一种新颖的教学理念,它指的就是语文课堂的教学工作应该围绕着学生进行,并在教学实践中尽力发挥学生主体作用。本文汲取了众多学者的研究理论,并结合当前的教学工作,提出一些针对性的策略,以期助力打造高效的语文课堂。
关键词:趣味导入;联系生活;教学灵活;学习效率
在语文教学理念活跃的今天,对应的教学方法也是层出不穷,而以生为本的教学策略,就是要通过鼓励学生的自主学习、自主思考来打造高效的语文课堂。那么,关于小学语文以生为本的教学策略有哪些呢?以下结合笔者的教学经验,从“趣味导入,促进学生思考”“教学灵活,提高学习效率”“联系生活,提升语文素养”三个方面进行阐述。
一、趣味导入,促进学生思考
有趣的知识内容可以使人的集中时间变长,尤其是小学生,兴趣是他们学习最大的动力,也是学习最好的老师。笔者认为,语文学科的学习一定要有趣味性,要在课堂上让小学生觉得学习是快乐的,如此一来,他们才能更加集中、善于思考。
例如,在学习课文《惊弓之鸟》的时候,我就先给学生设置了一个悬念:“大家有没有见过天上飞翔的大雁呢?假如你是一位猎人,那么你会选择什么方式进行捕猎呢?”通过设置一个疑问,让学生思考,他们在课堂中议论纷纷,有的学生建议使用弓箭,有的学生建议使用猎枪,甚至还有的学生制作一个捕鸟器,用食物诱惑大雁,然后趁它不注意的时候用笼子倒扣等等,学生的回答可谓“思路新奇”,接着我给学生指出今天的主题:“你们的捕鸟方法都很有道理,而今天我要给你们讲的主人公是古代的一个射箭奇人,但他并没有用箭,而是拉一下弓就能让大雁倒在地上……,此时的学生已经充满了疑惑,最后在好奇心的驱使下,我带领学生进入课文《惊弓之鸟》的学习。总之,利用创设情境、趣味导入的方式,可以刺激学生的思考,从而提高了课堂的教学效果。
二、教学灵活,提高学习效率
高效的课堂固然重要,要想保持课堂的高效性,教师就应该运用灵活的教学方式,如此一来,学生的学习体验才能保持新鲜感。教师可以通过书报、网络资源、参观活动等多种途径以及积极组织小组讨论、辩论赛、演讲比赛等多种活动来激发学生的主动性,即引导学生积极地参与到课堂学习中,如此一来,可以在一定程度上提高学生的学习效率。
例如,在学习《落花生》的时候,为了让学生能够更加懂得课文的主旨,我设计了一场辩论赛,即正方持肯定观点,认为做一个像花生那样的人是很好的:脚踏实地、不大肆炫耀;而反方认为不应该像花生那样,应该做一个像苹果、梨子那样的人:敢于展示自己。利用辩论的形式,他们踊跃地表达着自己的观点,并深入地对课文进行“剖析”,如此一来,可以提高他们对于学习的热情。接着,我再利用他们形成的辩论观点,拓展联想,让学生去说出哪些是像火柴一样的人,有的人说“老师”,也有人說“边疆战士”,因为他们都是牺牲自己成全别人的人。在课堂上,学生的学习热情越来越高涨,并自主地思考问题、参与讨论。总之,教师要在课堂上注意运用灵活的教学方式,这样不仅可以提高学生的主体性,还能在一定程度上提高学生的学习效率。
三、联系生活,提升语文素养
教学大纲指出了在小学语文教学过程中要注意联系学生的实际生活,这样一来,可以用实践内容加强教学效果。众所周知,教育的意义也是为了应对生活的变化,正因为生活的可变性,也让教育的可行性充满了意义,对于小学生而言,知识与生活联系在一起,表现为可以用知识解释生活常识,也可以用生活现象印证课堂知识,因此,联系生活进行教学是一种有效的教学方式。
例如,在学习《猫》的时候,我先给学生展示几张关于猫的图片,并问道这些猫有什么特点,有的学生说到很可爱,于是我问他们谁拥有宠物猫,有的学生举起了手,接着我让他们说出自己的宠物猫有什么特点,有的学生说道:“我的小猫很奇怪,它的耳朵像一对灯塔,早晚之间都要立起来。它的毛是灰色的,茂密地像是芝麻球一般。它的眼睛是绿色的,明亮的就像是两颗宝石,它的胡须很长,两边都有三根……”还有的学生说自己的猫很贪睡,一天就有一大半的时间在打盹……。听完了学生所讲的,我带出今天的课文:“猫因为它的活泼乖巧被很多的人喜爱,但你可能不知道猫和人一样,也有着很多的性格,今天,我们学习一下郑振铎的散文《猫》,一起读读在他的笔下,养猫有哪些乐趣和苦楚,希望你们能从中悟出一些人生道理……”,通过联系学生自己的宠物猫,能让学生和文章中猫的形象做一个对比,从而加快课文的理解。总之,教师要注重在教学过程中与生活相联系,这样不仅提高学生的主体性,也能加强对课文的理解,从而提高了学习的质量。
综上所述,坚持以生为本,就要尊重学生的个人思维,让学生在语文课堂中展开丰富的联想和想象,让学生在课堂的学习中保持一种热情,而教师则要致力于探索更为有效的手段,争取打造出教师乐教、学生乐学的小学语文课堂。
参考文献:
[1]毛琼英.以生为本,提升小学语文试卷讲评课的有效性[J].华夏教师,2019(23):67-68.
[2]夏兴春.“以生为本”的小学语文高效课堂构建策略[N]. 黔西南日报,2019-03-30(007).